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中考物理复习教案( 五 )

生活百科学生


解：略
[阅读与学习]学生阅读课本掌握系统、内力和外力概念 。
师：请一个同学举例说明什么系统?什么叫内力?什么叫外力?
生：两个同学站在冰面上做互推游戏 。如果我们要研究互推后两个人的速度大小，可以把两人看成一个系统 。两人的相互作用力为内力 。两人所受的重力和支持力为外力 。
[阅读与学习]学生阅读课本掌握动量守恒定律 。
例题2：在列车编组站里，一辆m1=1.8×104kg的货车在平直轨道上以V1=2m/s的速度运动，碰上一辆m2=2.2×104kg的静止的货车，它们碰撞后结合在一起继续运动 。求：货车碰撞后运动的速度 。
[要求]学生练习后，先做好的学生将解答过程写在黑板上，老师依据学生的解答进行点评 。目的让学生学会判断动量守恒定律成立的条件，会利用动量守恒定律列方程，根据计算结果判断运动方向 。
例题3：甲、乙两位同学静止在光滑的冰面上，甲推了乙一下，结果两人相反方向滑去 。甲推乙前，他们的总动量为零 。甲推乙后，他们都有了动量，总动量还等于零吗?已知甲的质量为50kg、乙的质量为45kg，甲的速率与乙的速率之比是多少?
[要求]学生思考后回答问题：因为动量是矢量，正是因为是矢量，两个运动方向相反的人的总动量才能为零 。再要求学生列方程求解，并注意矢量的方向 。
六、教学反思
因为有前一节课的探究过程和探究结论，在此基础上总结出动量守恒定律，学生很容易接受 。课堂中把动量守恒定律与机械能守恒定律进行类比教学收到了很好的效果 。对于物理知识的学习应以学生自主学习为主，老师要对学生的学习效果进行有效监控 。动量守恒定律和的简单应用要以学生自主练习为主，老师要对学生的练习结果进行有效点评 。
篇三
一.教材的地位和作用
动量守恒定律是自然界中最重要，最普遍的守恒定律之一，它既适用于宏观物体，也适用于微观粒子;既适用于低速运动物体，也适用于高速运动物体，甚至对力的作用机制尚不清楚的问题中，动量守恒定律也适用 。它是除牛顿运动定律与能量观点外，另一种更广泛的解决动力学问题的方法，而且在今后的磁学，电学中也会用到此定律 。
二.知识结构
1,动量守恒定律的表述：如果一个系统不受外力，或者所受外力合力为零，这个系统的总动量保持不变 。
2,动量守恒的条件：系统不受外力或者所受外力合力为零 。
3,实验验证:两个弹性小球的弹性碰撞 。设两个小球的质量分别为M1和M2，碰撞前的速度分别为V1和V2，碰撞后的速度分别为V1`和V2` 。
由动量守恒有：
M1·V1+M2·V2=M1·V`1+M2·V`2
4,动量守恒定律的适用范围:小到微观粒子，大到天体，无论是什么性质的相互作用力，即使对相互作用情况还了解得不大清楚，动量守恒定律都是适用的 。
5,灵活运用动量守恒定律和注意事项：动量守恒定律具有普适性 。当系统受到的合外力不为零，但是在某一方向上的合外力为零，那么在该方向上可以运用动量守恒定律 。在运用动量守恒定律之前应严格检验是否符合动量守恒定律的条件 。
三.教学重点和难点
学习本节的主要目的是为了掌握并会应用动量守恒定律这一应用广泛的自然规律，要达到这一目的，每个学生就需要正确理解其成立的条件和使用的特点 。而动量又是矢量，因此，确定本节的教学重点和难点为：(1)掌握动量守恒定律及其成立的条件 。(2)动量守恒定律的矢量性 。
四.教学目标
1,知识与技能
(1)理解动量守恒定律的确切含义和表达式;
(2)能用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律;
(3)知道动量守恒定律的适用条件和适用范围;
2,过程与方法
(1)会用动量守恒定律解释现象;
(2)会应用动量守恒定律分析求解运动问题 。
3,情感、态度、价值观
(1)通过动量守恒定律的推导，培养实事求是的科学态度和严谨的推理方法;
(2)通过动量守恒定律的学习，进一步掌握物理学的思维方法及研究规律 。了解物理学来源于生产实践 。
(3)通过实验现象的准确观察、深入思考、抓主要矛盾，抽象概括，形成规律 。反过来利用规律指导实践，发现新的规律 。理论与实践相辅相成，在掌握客观规律的基础上逐步认识自然、改造自然 。
五.学生分析
在学习动量守恒定律之前,同学们已经学习了动量定理和牛顿运动定律，具有了一定的基础,重要的是推导动量守恒定律的数学表达式 。

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