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2021年小学一年级数学上册单元测试 2021年小学一年级数学上册教案( 二 )

生活百科三位数


接着再教学例4，帮助学生理解在买东西时不需要计算出精确的结果，只进行大约的计算，学生很快能找到三种物品的价格最接近的整十数分别是多少 。再结合之前学习的连加、连减和加减混合式，让估算的策略变得多样化，同样也可以用连加、连减，加减混合的算法，但是包含了加法的估算和减法的估算 。在这一环节的教学上我有些超之过急，有些学生不理解加减法的估算，仍有学生不进行估算，还是用精确计算的方法 。
在练习部分，也出现同样的情况 。经过课后反思我认识到，在课上要充分给学生自主探究的时间和空间，可以发挥小组合作的优势，集中集体的智慧，探索估算的方法，学会估算 。教师根据可能出现的估算方法加以点拨，引导学生解释估算的过程，让学生之间相互补充，明确估算策略 。采取的策略可以灵活多样：先估后加、先加后估、先估后减……尽量把所有的策略都展现出来，使学生体会到解决同一个问题可以有不同的方法，只要是合理的，均应予以肯定，保护了学生学习的积极性，更激发了他们积极主动探究解决方法的愿望 。通过学生之间的交流，发挥学生的主体性，也为学生了积极思考与合作交流的空间 。对此我会朝这个方向一步步努力 。
2021年小学一年级数学上册教案模板3
〖教学目标
1.通过比一比的活动，掌握比较万以内数大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小 。
2.通过猜数游戏等活动，进一步发展数感 。
〖教材分析
本节课的内容是比较万以内数的大小 。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和大数的学习基础，本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，并在有趣的活动中发现问题、解决问题 。
〖学校及学生状况分析
广西柳州市文惠小学办学条件较好，每间教室都配备多媒体教学设备 。本班学生学习积极性、学习能力较好 。在学习本课知识前学生已有一定的相关生活经验 。
〖课堂实录
教具准备：教学课件、小组活动卡片 。
(一)森林游戏――比大小
(活动目标引导学生在有趣的游戏情境中探索、体验比较万以内数的大小的方法，激发学生学习兴趣 。)
1. 创设情境
森林里的小动物们正在玩翻牌游戏，比一比谁翻开的卡片上的数大 。你们看，小老虎和小狐狸玩得正高兴呢!小动物邀请同学们来做他们的裁判员 。(在多媒体课件营造的森林游戏情境下，学生情绪高涨，表示很愿意做游戏的裁判员 。)
2.提出问题
(1)四位数与三位数的比较
小老虎和小狐狸每人翻开了一张卡片(1084，982)，先请同学们仔细观察它们分别翻开的卡片，自己小声地读一读这两个数，再想一想它们俩谁翻开的卡片上的数大 。(培养学生的观察能力 。)
生1：小老虎翻开的卡片上的数大，因为982还没有满一千，而1084已经超过了 。
师：你说得有道理，其他同学还有不同的想法吗?
生2：我也认为小老虎翻开的卡片上的数大，因为982只有三个数字，而1084有四个数字 。
师：你是说数字多的数一定比数字少的数大，对吗?那你能举出其他的例子吗?
生2：比如说，1350和350，1000和100，都是数字多的大 。
师：同学们同意他的想法吗?如果不同意的话你能举出例子吗?
生3：我不同意 。
(生3想了想，举了2个不成立的例子，被同学们否定了，最后同学们都同意了生2的观点 。)
师：刚才，同学们自己发现了比较数的大小的一条重要规律：数位多的数一定比数位少的数大 。
师：第一局比赛小老虎赢了，小狐狸输了，你有什么话想对它说吗?
生1：小狐狸，别灰心，你还有机会呢!
生2：小狐狸，我们为你加油!
(2)两个四位数的比较
第二局比赛开始：小老虎和小狐狸翻开的卡片分别为3756，4184 。
师：仔细观察这两个数，你发现了什么?
生1：这两个数的数位一样多了 。
师：你观察得真仔细!刚才，我们已经知道了四位数比三位数大，可这一次两个数都是四位数，它们到底谁大呢?请四人小组讨论，然后请小组代表来汇报你们的结论 。
组1：4184大，因为4184是4千多了，而3756还不到4千 。
师：你们是直接比较了它们的千位上的数字对吗?一个是4，一个是3，其他小组还有补充吗?
生3：看他们最前面那一个数字，谁的大谁就大 。
师：也就是说比较它们的最高位，谁的数大谁就大 。那现在4比3大了，还要不要往下比较其他数位上的数呢?

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