4.师生评价，演绎想象练说 。
[设计意图]这一环节的设计，增强学生之间的合作，主要鼓励学生运用生活经验体会亲人的温暖 。培养了学生丰富的想象力，让学生体味到：童话就在我们身边 。
四、总结全文，主题升华：
1.因为“我”能和喜鹊经常交流，能感受到喜鹊一家带给我的快乐，所以“我”由衷地感叹“我真高兴啊!”(指导读好“真”)
2.“我”是一个怎样的孩子?(善于观察、敢于想象)
3.小结：想象能够让平常的事情变得异常奇妙与美好,因为有了想象，《枫树上喜鹊》的故事才如此生动有趣 。孩子们，如果我们也能让我们的思想插上想象的翅膀，相信我们所看到的世界也会变得格外有意思!
[设计意图]这一环节的设计不仅锻炼了学生的语言表达能力，概括能力，同时以此为契机，教育学生热爱生活、大胆想象 。
五、视频观看，学习书写:
1.观看视频《花喜鹊》 。
2.过渡：《三字经》里说“养不教父之过，教不严师之惰” 。在大家的成长过程中，正是有了爱护你的父母和老师，有了他们悉心的教育，你能才能健康、茁壮地成长 。
3.学习、指导书写“教”字 。
(1)学习字理 。
(2)教师范写，学生仔细观察笔顺 。
(3)学生描红，教师巡视指导 。
(4)口头给生字组词 。
(5)学生练写生字 。
(6)师生共同评价 。
[设计意图]这一环节的设计让课堂学习氛围得到缓解，把学生的兴趣再一次推向高潮，教育学生孝敬父母 。同时，培养学生书写能力和正确的书写习惯 。
六、布置作业，学以致用：
书写2个带有感叹号的句子 。
[设计意图]这一环节的设计，让学生进一步理解感叹号的作用，知道句子表达的情绪可以运用标点去诠释 。
板书设计：9枫树上的喜鹊
我喜欢枫树：大、高、绿
喜鹊：唱歌、做游戏、学拼音字母
北师大版三年级语文下册教案最新范文2
一、教学目标：
1、在语言环境中认读本文生字：昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、竟;积累词语：轻歌曼舞、笨拙、悲观失望、羡慕、尽心竭力 。
2、抓住重点词语、联系上下文，理解“笨拙”、“不悲观失望”、“不羡慕别人” 。
3、能正确流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段 。
4、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心 。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为 。
二、教学重点：
1、理解词语“轻歌曼舞”“笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语
2、理解关键语段的意思 。
三、教学难点：
通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情 。”
四、课时安排：两课时
【北师大版三年级语文下册目录最新版 北师大版三年级语文下册教案范文】五、教学过程：
第一课时：
一、看图说话，引出课题 。
1.寒冷的冬季即将远去，和煦的春风为我们带来了浓浓的绿意，带来了阵阵的花香，还带来了一片热闹的景象 。
2.我们一起来到一座美丽的花园，这里生活着许许多多小居民 。(展示图片)
你看到了哪些小居民?(蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓……)
3.这些小居民就是我们常说的“昆虫” 。学习生字：昆 。
4.它们都在干什么呢?
【句式：(什么)(在哪里)(干什么)】
你能加上“怎么样地”说具体吗?
5.多热闹的场面啊!我们可以这样说——
(出示：各种昆虫，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……)
它们的歌声真优美，它们的舞姿真优美 。这样的状态就叫做“轻歌曼舞” 。(出示：轻歌曼舞)
6.小花园里充满着活力，充满着生机，到处生机勃勃(出示：到处生机勃勃 。)
来，谁能把生机勃勃地感觉读出来 。个别读、齐读、边做动作边读 。节奏快 。
7.但是，并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫，老师把它放大(放大图片)，这只小毛虫它正做着与大家完全不同的事 。今天就来我们来认识这条小毛虫 。(出示：22小毛虫 。)
一起读课题 。【板书：小毛虫】
二、学习课文第一小节 。
1.(出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：)(强调冒号)师读 。这个一切是指——
2.“新奇的目光”是一种怎样的目光?你能换一个词语说说吗?(近义词：好奇)
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