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七年级英语教师教学工作总结 英语资深教师教学工作总结( 五 )

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第二天上课时 ， 我就特别注意提醒自己不要犯同样的错误 。同时 ， 我也经常去听其他组员的课 ， 把自己的课与他们的进行比较 ， 找出值得自己学习的地方 。此外 ， 我也积极参加了英语组的集体备课活动 。在备课过程中 ， 我也积极发表了自己的一些设计想法 。有些想法也得到了导师们的认可与采纳 。导师们还说不愧是韩教授带出来的啊 ， 我听了也觉得很自豪 。当然在与导师的交流中 ， 有时也会出现自己的想法和导师的发生矛盾 。这时 ， 我就会仔细分析矛盾的根源 ， 分析导师的观点 ， 然后尽量把两者的精华相结合 。如 ， 在上Unit 11 备课时 ， 我将有一个活动分为两个表格进行 ， 而且中间加入别的活动 ， 姜老师认为这样破坏了活动的连贯性 ， 因此就要求把这两个表格合并到最后总结时再做 。上课时 ， 有的知识点我讲解不是很充分 ， 姜老师通常会叫一名好的学生向我提问 ， 把这个知识点补充完整 。姜老师很注意板书的有序性 ， 经常都会强调板书设计 。她说因为学生只有了解了教师的习惯之后 ， 才能更快地吸收知识 。记得有两天 ， 我因为事太忙了 ， 备课不充分 ， 上课时出现了一些错误 ， 姜老师很严肃地给我指出来 ， 从那以后我每次上课前就是熬夜 ， 也要把课准备充分之后才休息 。
总之 ， 对于导师的意见 ， 我都会虚心接受的 ， 我从来没有表现出厌烦或不满的情绪 。因为 ， 我牢记韩老师在动员大会上说的：别人给你提意见是你的幸运 ， 是想帮助你 。我觉得这句话很有道理 。因此我有个原则：不管别人的意见或评价对不对 ， 首先要告诉自己 ， 别人是好意的 ， 是想帮我 ， 我必须感谢人家 。其次把别人的话全部记下 。再次 ， 回来后反思时 ， 仔细分析别人的话 。
同时 ， 在教学过程中 ， 我会刻意地去记住每个学生的名字 ， 并叫出他们的名字 ， 因为学生会觉得如果老师能记住他们的名字说明老师重视他们 。而且对每个学生的性格、特点我都了如指掌 。不管是上课提问还是课后的交流时 ， 我是叫他们的名字 。
班上有一名学生只有英语不好 ， 其他都很棒 ， 通过和班主任了解 ， 我发现他是由于不喜欢英语 ， 从而怕英语 ， 所以就学不好英语 ， 因此对自己就没有了信心 。于是 ， 我利用晚自修的时间留下来给他补课 ， 并引导他慢慢地主动学英语 ， 中段考时他的成绩提高了十几分 。他自己也很高兴 。在留言中 ， 他希望我继续关心他的学习 。在帮助他的同时 ， 也有很多其他本来不爱学英语的学生也主动来办公室要求要一起学习 。姜老师和梁老师都说现在他们的学习兴趣提高了 ， 并且 ， 成绩也有了进步 。
另外 ， 我发现学生对老师的评语其实是很重视的 。而我发现自己在课上只会说：very good ，  good 这种评价学生根本不知道自己的优点在哪里 ， 甚至有可能对老师的表扬产生挺听觉疲劳 ， “麻木不仁” ， 久而久之 ， 也就不当回事了 。因此每一次表扬一定要从具体的一点出发 ， 确确实实地抓住学生的闪光点进行表扬 。因此我就尽量用各种方式表扬学生 。如批改作业时 ， 有进步的学生 ， 我会给他们一个笑脸 ， 或写：有进步哦 ， 继续努力!无论如何 ， 我都会尽量想办法找出他们的优点 ， 给与及时表扬 ， 并对错误进行正面反思 。并且在改作业的同时 ， 我会把学生容易犯错的知识点记录下来 ， 反馈给姜老师 ， 好让自己和导师在后面的授课中都能注意这些问题 ， 强化他们知识的薄弱点 。这在教学过程中是十分重要的 。
在这两个月里 ， 我积极主动地与导师沟通 ， 从知道教师那里提取了不少意见和建议 。积极准备每一节课 。努力争取机会提高自己、锻炼自己 。在课前准备时尽量做到面面俱到 ， 有时也会有松懈的时候 ， 会有各种理由没时间认真分析教材 ， 充分备课 。但是 ， 自己也深深觉得这是自己的不足 。我一定会好好改正 。在教学设计上有更大的进步 。同时 ， 我在教师口语上还有待提高 。对某写单词的发音要多加练习 ， 注意如”the”在元音音素前和在辅音音素前的发音是不同的;“tomato”的原因等等 。还有在发出课堂指令时要简洁、明了 。因为我对课堂指令操作时还存在着问题 ， 如有时会说一半英语说一半中文 ， 显得不熟练 。姜老师建议我要找点专门的教师用语的资料来反复背 ， 以熟练 。我决心以后要铅粉苦练 ， 做到更好 。

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