(1)加强实验 。在教学中尽量安排探究性学习活动，活动要具有实验操作方便、规律性强、结论容易获得的特点，适宜初中学生探究 。如：压力的作用效果跟什么因素有关?让学生通过进行自主研究，体验科学研究的过程，从中获得最直接的、生动的实验事实，使学生获得较多的感性认识，受到科学研究方法的教育;从收集的证据中，总结和归纳规律性的知识，初步学习归纳的方法，培养学生的思维能力;从实验的成功中获得愉悦，为提高学习能力和自信心打基础 。
(2)注意教给学生综合运用知识分析解决问题的方法，特别要注意帮助基础较差的学生学好知识 。允许每个学生根据自己的特点获取或深或浅、这方面或那方面的知识，不仅不会使学生对物理产生为难情绪，而且培养了学生学习物理的兴趣 。如：“液体内部压强规律”，这部分知识是学生必须知道的，但关于液体内部压强公式，可让学生根据自己的需能力选择学习，给学生一个自由空间 。
(3)在教学中，都要从生活实际提出问题入手，使学生体会到物理来源于生活，服务于生活 。认识到：物理学是有用的，知识渗透在社会生活的许多方面，成为现代社会的重要支柱，对社会的发展和人们生活水平的提高起重要作用 。基于这种考虑，教学中可多增加一些小实验、小制作等活动，习题中尽量设计一些结合社会生活实际的题目，为学生提供运用和巩固所学的知识的机会，使学生在多种形式的学习活动中成长 。
初二物理个人教学反思4
我担任了的是初二年级1、2、3、7班的物理教学课程 。为了满足学生的需要，我在认真备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类知识，以提高自身素质 。多看参考书，各取精华所在 。根据学生的实际情况，我尽量抽时间去听有丰富经验老师的课，并向他请教该课要注意的地方，向他学习教法 。从中获益匪浅，这使我在往后的日子里更注重听课了 。我基本上了解我所教的四个班的情况，包括熟悉学生的姓名，座位情况 。向班主任了解整体和个体的基本情况，除学生的家庭，思想等情况外，在教学过程中，尽量讲简单明了，摸清学生的思维方式，加强对学生知识掌握 。我利用空堂的时间，除了听物理科的课外，还听其它科的课，包括语文，数学，英语等，从中学习不同的教学方法及在课堂上如何管理学生的办法 。在教学的过程中不断总结经验 。在教学中，上课课堂气氛尽量活跃，主要通过利用课后时间，找课外书，找有关物理小趣味的内容阅读 。而且在讲课时不断调整自己的讲课技巧，尽力活跃课堂气氛，让学生在轻松，欢愉的气氛中学习 。为了减轻学生的负担，我尽能减少作业量，把大多的练习放在课堂上，一来可以在课堂上及时巩固知识，二来可以从学生的练习中及时得到反馈并补救 。这也可避免有少部分学生抄作业的习惯 。对于交上来的作业我都会争取在该班上下一节物理课前批改完毕，发下去 。在批改过程，不止单单写上一个分数，还会把学生错的地方圈起来，对于问题较多的地方会及时评讲 。对于个别基础较差的学生，利用课余时间进行个别辅导 。这些成绩较差的学生大多基础不好，所以必须有耐心，细心地进行指导，在这个过程中，不断让给学生树立信心 。学生只要有进步，我不断的鼓励，帮助他，在每一次测验中，增加基础题，降低学习难度，不断增强了学生学习物理的信心 。
在班级管理方面，不同的班级都有不同的特点和问题，自我感觉在课堂教学上还存在着不足 。尤其是课堂气氛与以及管理方面，在自己班上的学习习惯上的养成，以及补差方面有待于提高 。
教育事业是一份良心的工作 。经过两个学期的工作，我深深地领会到这一点 。只有我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍 。在今后的日子里，我将不断进步，为学校做也自已的贡献 。
初二物理个人教学反思5
初二物理课程是学生学习物理的入门课，刚开始时，学生学习的积极性很高，可是一段时间后，就有许多学生开始落后了 。究其原因，发现很多学生虽然学习很用功，但其学习方法不对，自然学习效果就不尽如人意，故学生学习的自信心大受打击 。在对学生进行交流、访谈时，发现很多学生反映物理好像一学就会，一用就错，一放就忘 。许多物理教师也认为这种情况是普遍存在的 。这说明学生对所学知识了解不深刻，掌握不全面，学习过程中存在一定的困难 。经过教学思索，我认为具体存在以下几个方面的问题 。
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