2.板书：小蝌蚪完成板书：找妈妈(学生齐读课题)
3.质疑 。说说读了课题，你想知道什么?
二、感知课文，学习生字
1.听课文录音 。根据提示记住课文内容 。交流并板书：小蝌蚪长着()，()，甩着() 。
2.自学生字 。
(1)师提出自学要求：自由轻声读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准宇音
(2)再读课文，标上小节号 。
(3)小组合作读课后的生字、词语 。交流自己的识字好办法 。
3.游戏巩固生字词语 。
(1)开火车认读生字 。
(2)叫号游戏认读词语 。
三、再读课文，指导读句
1.轻声读课文，读准字音按标点停顿 。想想，小蝌蚪找了几次妈妈?分别遇见了谁?(交流板书)
2.分节学习课文 。
(1)交流并出示第二小节 。
(2)交流并出示第三小节 。
(3)最后小蝌蚪找到妈妈了吗?学习最后一节课文 。指导读出青蛙妈妈高兴的语气 。
3.再读课文，指导根据课文内容，说说小蝌蚪变成青蛙的过程 。(根据回答出示生长过程图) 。
4.分角色朗读全文 。
5.指导背诵最后两节 。
四、复习生字，积累词语
1.猜字谜 。
2.给部首妈妈找孩子 。
3.认识部首目字旁和月字旁 。
学生交流：“目”字旁的字一般与眼睛有关 。“月”字旁的字一散与身体有关：
4.给词语找朋友 。
5.指导书写 。眼、睛、肚、胆
人教版一年级下册语文教案3
《一个接一个》教案
教学目标：
1、知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字 。
2、能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容 。
3、情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态 。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文 。
教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态 。
教学课时：两课时 。
第一课时
教学目标
1、能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这 ”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字 。
2、初读课文，整体感知课文内容 。
教具准备：生词卡片、课件 。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课 。
师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊?
生：做游戏、看电视……
师：今天我们就来学习一篇新的文章 。(板书课题：一个接一个)
二、初读课文，整体感知 。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情?
(踩影子、做梦、跳房子、上课)
2、自读课文，学习生字 。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词 。
(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍 。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形，指导书写 。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读 。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组 。
2、写字 。
(1)出示我会写的7个生字：“过、各、种、样、伙、伴、这”，指名认读、领读 。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空 。
(3)学生描红、临写，教师巡视、指导 。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识?
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文 。
2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态 。
课前准备：
生字，课件 。
教学过程：
一、复习导入 。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字 。
2、听写生字 。
3、学生自由朗读课文 。指名分段朗读 。
二、入情入境，深入理解课文 。
1、文章有几个自然段?(四个)
2、学生自由读课文 。
3、前三段开始“正”字说明了什么?(孩子正高兴着)
4、前三段的“唉”说明了什么?(孩子还不进行，却要终止现在的行为，心理不高兴)
5、从“不过”两个字，我们可以看出什么?(孩子非常积极、乐观)
6、阅读最后一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性?(好奇心强)
三、总结全文 。
学了这一课，你懂得了什么?
人教版一年级下册语文教案4
《吃水不忘挖井人》教案
教学目标：
一、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字 。
二、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思 。
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