4、口语交际
(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯 。
(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容 。
(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节 。
(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻 。
(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌 。
5、综合性学习
(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论 。
(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得 。
(3)热心参加校园、社区活动 。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法 。
四、教学重难点
重点：如何巩固认识的550字，会写的250字 。
难点：如何正确的阅读 。
五、教学措施
1、识字与写字
(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字 。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等 。
(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生 。
(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好 。每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量 。
(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣 。
2、阅读教学
(1)重视朗读的指导 。
(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读 。
(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会 。
(4)重视课外阅读的指导 。引导学生选择好的读物 。
3、口语交际教学
(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际 。
(2)重视日常教学中的口语交际活动 。
(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识 。
六、教学进度安排表(略)
一年级语文上册德育渗透教案2021文案4
一、现状分析
一年级一班共有学生44人，男生24人，女生20人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍然需要老师常规的管理 。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相差较大，给老师的管理带来困难 。整体看，这些学生身上虽然存在着纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础 。今年学生的人数少，便于学生的管理 。经过新学期两个周的初步管理，大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学注意力不集中，上课经常左顾右盼，在常规方面还要继续加强 。在传授知识上要从基础抓起 。不能忽视每一个学生，作到眼中有每个孩子 。
二、本册教材的知识系统与结构 。
第二册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容 。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学 。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体 。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性 。
每组包括1课"识字"、5-6篇课文和1个"语文园地"，各部分相互联系，构成一个有机的'整体 。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式 。课文共42篇，内容丰富多彩 。"语文园地"包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台 。
本测识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则 。全册要求认识550个常用字，会写350个认识的字 。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明 。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字 。书后的生字表(一)，列出了全册要求认识的字;生字表(二)，列出了全册要求会写的字 。
三、本册教材总的教学目的
1、复习巩固汉语拼音 。能准确熟练的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习普通话 。
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