4、课文共有几个自然段?标上序号 。
5、学生自由读，分自然段读 。学生评价、正音 。
6、读全文，注意按标点停顿 。
三、细读课文，入情入境 。
(一)图文结合，学习第一自然段 。
1、用自己喜欢的方式读第一自然段，(看读或指读)
2、看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?
3、齐读 。
(二)小组合作，学习2—6自然段 。
1、过渡
乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀 。同学们，这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)
2、指名分别读2—6自然段 。(点击出示图2)其余学生评议：读得怎么样?
3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好 。”指导读出乌龟问话的语气 。
4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论 。
5、交流、辩论 。
他的方法好吗?你有什么意见或建议?
生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上 。
生2：我认为这个办法不好，风筝失去了平衡，会栽下来 。
生3：最简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着 。
生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上 。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上 。
过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好办法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪明呢?
(三)演示想像，学习7—9自然段 。
1、自由读7自然段，讨论：读懂了什么?
2、指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?
3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么?
(小鸟，你们真是乐于助人，真聪明!)
(小乌龟，你高兴吗?感觉怎么样?)
4、同学们这么爱读，老师也想读读 。师范读8自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看 。
5、(点击，出示图3 。)交流
小乌龟看见什么了?
你们还看见了什么了?
(生：①老鹰……②小鸟的伙伴……③气球……
④风筝……)
5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉?小乌龟会说什么呢?
6、书中告诉我们它说什么了?你们想怎么读就怎么读 。
(生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的 。同时，出现动画图4)
(生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻轻的)……
(换出示图5)，快瞧瞧小乌龟怎样了?受伤了没有?
7、师生齐读第9—10自然段 。
8、想想，此时乌龟会想些什么?(鼓励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋)
9、全文表演读 。
四、迁移拓展，课外延伸
1、小组合作，再编故事 。
①为什么乌龟的壳上有裂纹?②乌龟第二次飞上天;③与乌龟相关的故事 。可仿照课文配几幅插图 。
2、典型范说，评议、发奖 。
五、学习生字、指导书写
1、认读生字 。
2、说说你会写几个字，描议后，上台演示 。
3、你认为哪几个字难写?集中学习：前再做语文天地(一)巩固字形、笔顺 。
4、生字开花 。
六、作业
1、继续分角色表演读 。
2、完成自编故事 。
3、做课后语文天地中的习题 。
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