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人教版七年级语文上册教学设计 语文七年级上册教学设计( 五 )

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(○5)拓展丰富文章内容，使人物形象更加丰满 。
(○6)突出主题 。(如，《紫藤萝瀑布》的插叙为后面的议论作铺垫，起到突出文章主题的作用 。)
注意：倒叙与插叙重要区别是：倒叙是一件事的顺序变化，插叙是相关事件的顺序变化 。
四、文章的线索是什么?
线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等;它是解读文章含义，了解文章主旨的关键词条 。
文章线索的分类分为以下几类：
○1、以人物为线索○2、 以事情为线索 ○3、以物品为线索 ○4、以地点为线索 ○5、以时间为线索○6、以感情为线索 。
文章的矛盾因“羚羊木雕”而起，文章内容围绕“为什么送羚羊木雕，我怎样要回羚羊木雕”来写的 。羚羊木雕这个物品是文章线索 。
作用：以“羚羊木雕”作为文章的线索贯穿全文题材, 使文章结构更加紧凑、浑然一体 。
五、作业：
1、你赞成父母做法还是孩子做法，为什么?
2、准备分角色朗读课文 。
语文七年级上册教学设计5
教学内容：理解文章具体生动的描写，写出个性 。理解文章的主题 。拓展思维训练 。
教学过程：一、听写生字词 。
二、文中作者通过动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等方式，生动形象地刻画出人物的个性 。请根据描述说人物性格 。(也可以先做练习册93页有关人物分析的题 。)
1、提示问：同样是逼我去要回羚羊木雕，妈妈和爸爸性格有什么不同?
妈妈：“突然问”——这是什么心理?(像突然发现掉了钱一样，着急、心慌)
“目光紧紧地盯着我……十分严厉……坚定地说”——妈妈绝不愿意损失自己的经济利益，性子很急，不问理由、一点没有商量变通的余地，教育孩子的方式很生硬(我裤子划了条口也要遭到不由分说的责备) 。
爸爸：“静静地点了一支烟，慢慢地对我说……声音一直平静，不过带着一种不可抗拒的力量 。”——遇事沉着老练 。
“我”：“心怦怦直跳……小声地……低着头不敢看她……声音有些发抖……哭喊着”——胆小、爸爸妈妈生气了她就害怕、爸爸妈妈不理解自己她很难过但又无可奈何 。
万芳：“为我叹气 。忽然，跳起来拍着屁股说……(受了惩罚后)嘿嘿地笑着说……满不在乎地说……咬着嘴唇看着我……跑过来 。她把小刀塞到我的手里说”——理解人，爱帮助人，很仗义 。活泼开朗，宽容别人 。珍惜友情 。(所以说插叙可以使人物形象更加丰满 。)
结：写人就要写出人物的外貌、神态、动作、心理、语言，文章才会具体生动，但人物的语言等不是胡编乱造，作为中学生，要多观察，人物的个性不同，说话可以看出他的性格，你对人物的描写也要使人能通过你的描写刻画看出人物的性格 。这样的作文才是生动的、真实的 。写好文章的最高标准，就是要讲一个真实的动人的故事，塑一个真实有个性的人物 。
2、36自然段景色描写有什么作用?
(烘托了对朋友反悔失信后悲伤难过的心理 。)
3、分角色阅读课文 。注意不同人物、不同心理，语气就不同 。
三、文章的主题是什么?
1、你赞成谁的做法?
赞成父母：家里面贵重的东西是不能随便送人的，妻子、丈夫都不能独自随便送 。父亲虽然把它送给了女儿，但并不等于同意她送给外人，孩子做事前应该同父母商量 。比如，父母给孩子买了一架钢琴，孩子也可以随便送人吗?
赞成“我”：既然父母把羚羊木雕送给了我，我就有支配权 。而且我是送给我那么好、那么仗义的好朋友 。羚羊木雕有价，友谊无价，何况我已经送出去了，一个有价的木雕能与无价的友情和一个人的信誉相比吗?
2、不赞成对方，那你认为该怎么做才好呢?或你人物他们要怎样做，才不会出现这种矛盾?
父母：○1、送给孩子贵重礼物的时候，介绍一定有关知识，让孩子知道它的贵重 。○2、当孩子已经送出贵重礼品的时候，要给一点缓冲的时间，或者可以向万芳的妈妈暗示一下，沟通一下，并注意保护要注意保护孩子的自尊心和顾及孩子的感情 。
孩子：○1、小朋友送贵重礼品的时候应该征求一下父母的意见 。○2、妈妈逼我要回礼品时，应该跟妈妈讲，自己不知道羚羊木雕那么贵重，承认自己的错误 。○3、再向妈妈讲讲万芳是多么仗义的好朋友，请妈妈想一个委婉一点的办法 。
3、文章中的“我”是作者本人吗?
优点：“我”直接面对读者叙述，缩短了双方的距离，能增强文章的真实感和亲切感 。(局限：一是受到“我”的立足点和所处的时间、空间的限制，作者所写的人和事，不能超出“我”耳闻目睹的范围;二是对“我”以为的人和事，只能写其外形、言谈、动作，不便直接表现其心理活动 。)

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