3.严格要求，打好基础 。
开学第一节课，教师就应对学习的五大环节提出具体、可行要求 。如：作业的规范化，独立完成，订正错题等等 。对学生在学习上存在的弊病，应限期改正 。严格要求贵在持之以恒，贯穿在学生学习的全过程，成为学生的习惯 。考试的密度要增加，如第一章可分为三块进行教学，每讲完一块都要复习、测验及格率不到70%应重新复习、测验，课前5分钟小条测验，应经常化，用以督促、检查、巩固所学知识 。实践表明，教好课与严要求，是提高教学质量的主要环节 。
4.指导学生改进学习方法 。
良好的学习方法和习惯，不但是高中阶段学习上的需要，还会使学生受益终生 。但好的学习方法和习惯，一方面需教师的指导，另一方面也靠老师的强求 。教师应向学生介绍高中数学特点，进行学习方法的专题讲座，帮助学生制订学习计划 。这里，重点是会听课和合理安排时间 。听课时要动脑、动笔、动口，参与知识的形成过程，而不是只记结论 。教师应有针对性地向学生推荐课外辅导书，以扩大知识面 。提倡学生进行章节总结，把知识串成线，做到书由厚读薄，又由薄变厚 。
高一数学教师教学反思5
这个月本备课组主要进行了函数的应用部分的教学，空间几何体的结构的教学 。
有关必修1最后一章函数的应用主要突出了应用，教材通过对几种不同增长的函数模型的学习，解决了一系列的实际问题：奖金的分配方案问题、投资分析问题、计算机病毒传染问题，人口增长问题中有关的运动问题，销售量问题、体重身高分析问题、考古问题等等，紧紧把握了课标的要求，将具体要求很好地落实到了教材的实际内容当中 。通过大量丰富有趣的实际问题的分析解决，进一步激发了学生学习数学、应用数学的积极性 。在必修2的空间几何体中，教材改变了以往教材中过多涌现概念使学生难以理解望而生畏的局面，采用针对具体的空间几何体来认识其结构、特征，再通过解决有关比较简单的问题，使学生自然地形成有关的概念，这样便于学生正确地理解和辨别，更注重了数学知识与实际相结合，使学生更现实化、大众化 。另外，通过从简单几何体的结构到画出比较简单的空间几何体的三视图，以及对一些比较简单的几何体的表面积、体积的计算，真正培养了学生的基础知识和基本技能 。但数学也是科学严谨的，具有很强的逻辑理性的，重基础并不等于不讲严谨 。
另外，觉得教材某些地方对学生的要求过高，应该要切合学生实际来要求 。教材部分地方对学生的能力要求过高，例题与习题脱节，有些题目上升的梯度太大，使教学不易进行，导致或多或少地用拖延课时来弥补的状况 。
最后一线教师希望加强对新增内容的教学指导 。现在，对于新课程我们都处于摸索状况，对新增内容不能很好地把握 。因为这些内容有的接触很少，有的内容教师自己都没学过，所以希望教材中能努力地澄清一些模棱两可的问题，以不同的形式尽量帮助一线教师领悟教材的意图和所要达到的目的，从而使新课程的实施更加广泛，更加科学 。
【高一下期数学教师教学反思 高一数学教师教学反思5篇】
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