第一课时
一、旧知导入
1、小朋友们一起背诵我们学过的识字5，谁能说一说，你对青松的了解?
2、今天我们再来学习一首诗(相机板书)《青松》 。
3、知道是谁写的吗?我们在一年级的时候学过《陈毅探母》，知道陈毅元帅对母亲十分孝顺，但是你们可能还不知道，他还是一位文学修养特别高的诗人呢?今天，让我们从这首诗中了解他吧!
二、初读求正确、流利
1、小朋友们先听一听老师的朗读 。教师范读 。
听了老师的朗读，再看看插图，你猜一猜这首诗写了什么?
2、你们想要读得好，那就从读准字音开始吧!
3、常规自读，圈画生字，检查生字学习情况 。
4、指名读文，检查字音是否准确 。
5、多种形式朗读，强化字音，评价是否注意了诗的节奏 。
三、学习生字
1、本课6个生字，"挺"字要具体指导，注意第四笔是撇，不是横，右边部分是"建字底" 。其它字可采取学生自学的方式，让学生说一说自己是怎样记住字形的 。
2、学生描红、临写 。
二年级语文教案2
《二十四节气歌》
一、复习导入
1、猜字谜，复习生字词 。
2、读懂课题 。
3、通过上节课的学习，你知道了丹顶鹤的哪些知识，能不能用上这里的一两个词语来说说 。
二、学习第二自然段
1、自由读第二自然段：你读懂了什么?
2、根据自己读懂的给"丹顶鹤"上色 。
3、学生作品展示、点评，品读重点词句 。
(1)丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的 。
抓住"边儿"、读准"边儿"，体会作者用词的准确 。
(2)它的头顶就像嵌着红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤 。
比较：如果把这句话换成：它的头顶鲜红 。你认为会怎么样，为什么?
体会用比喻和叠词的好处，并相机引导理解"丹"的意思 。
指导朗读：这句话写得这么美，你能够把它读得美美的吗?
教你一个小秘决：一边读一边想象丹顶鹤红宝石一般的头顶 。(自由练习，指名读 。)
试背第二自然段 。
三、学习第三自然段
1、自由读第三自然段，找出自己喜欢的句子，好好地读读，遇到不明白的地方，做上记号 。
2、交流：
(1)它的腿长，脖子长，嘴巴也长 。(读好三长) 。
(2)丹顶鹤不论是在引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅 。
动作演示展翅飞翔 。课件播放，帮助理解"引吭高歌"、"高雅" 。
同桌合作，读好这句话，突出表现丹顶鹤姿态高雅 。
推荐读、齐读 。
3、这样高雅动人的丹顶鹤，传说连神仙都喜欢，把它当作，所以人们又叫它 。在中国丹顶鹤是长寿吉祥的象征，常和松树画在一起，称为(松鹤延年) 。
交流课前搜集的带"鹤"的词语 。
4、师生合作背诵第三段 。
四、学习第四自然段
1、这么美的丹顶鹤，它们生活在哪儿呢?(理解"第二故乡")
2、它们是怎样生活的呢?(课件播放丹顶鹤活动时的图片)引导说话 。
3、丹顶鹤为什么能够生活得这样无忧无虑?
4、齐读第四自然段 。
五、总结全文
六、指导写字(虑、遥)
1、观察、发现 。
2、认识"虎字头" 。
3、师范写、生练写 。
4、展示、欣赏、评议 。
词句训练：意在巩固积累词语 。写字训练：在田字格里练写半包围结构的字，既要正确又要匀称 。读背训练：熟读巧记《二十四节气歌》，初步了解我国二十四节气的内容 。言语交际训练：礼貌待客 。要求学生根据图意和提示，把一段话补充完整 。
【教学要求】
1 能读懂不别人的自我介绍，学会使用"它 她 他" 。会写一封简短的信 。
2 写好半包围结构的字，做到正确、匀称 。
3 熟记成语，读背《二十四节气歌》 。
4、会文明礼貌的接待客人 。
【教学重难点】
1、能读懂不别人的自我介绍，学会使用"它 她 他" 。会写一封简短的信
2、写好半包围结构的字，做到正确、匀称 。
【教学时间】
三课时 。
第一课时
一、教学第一题
1、审题
2、指导 。
(1)各自读迈克的自我介绍
(2)同桌交流：你知道了什么?
(3)动手帮他填写
(4)写一封回信
3、练习
(1)动手写一封简短的信
(2)同桌相互讨论，交流
(3)教师指导
二、教学第四题
(一)熟记成语
1、审题
2、指导 。
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