2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道
3. 对空气的处理能力是有限的，
4.了解鼻、咽、喉的作用 。
5.通过资料分析，培养学生分析、归纳 问题的能力 。
6.意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识 。
7.关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯 。
教学重点
通过资料分析，掌握呼吸道的作用 。
幻教学准备
教师：准备幻灯片及呼吸系统疾病的资料、呼吸系统的模型 。
学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料 。
课时安排：1课时
教学过程
1.新课引言
通过思考生活常识，弄清婴儿第一声啼哭的科学道理 。
2.创设问题情境 。
提问生活常识，通过生活经验(婴儿啼哭)引出每一个人自生下来就离不开空气，需要不断地呼吸 。
3.人体呼吸系统的组成
3.1通过生活经验，试着说出人体呼吸系成统的组成 。
3.2引导学生运用生活经验，试着说出人体呼吸系统的组成 。
3.3通过阅读课文和分析资料，掌握人体呼吸系统的组成 。
4.进行资料分析，分组讨论呼吸道的作用 。
5.引导学生进行资料分析与讨论 。
6.思考分析，鼻的作用及其内部结构是有限的等问题 。
通过提示每段资料的内容，引导特点、呼吸道对空气的处理能力是有限 。
学生从中找出相关信息 。
6.1提问：鼻具有什么作用及内部结构特点，找到解释问题的突破 。
6.2训练思维能力 。通过生活常识了解 组织学生进行体验，了解到到用鼻呼吸比用嘴呼吸好 。用鼻呼吸比用嘴呼吸好 。
7.交流所查阅到的有关呼吸系统疾病的资料 。
8.呼吸道的作用 咽的作用
组织学生表演，引导学生通过自进行角色扮演，说出自身的体会，通过身的体会，意识到边吃边说的危险
自我教育，逐渐养成“食不言”的好习惯 。演示幻灯 。
8.观察会厌软骨模型，
9.喉的作用
提出问题：嘴巴是不是发声器官，
了解喉是发声器官，知道应当注意保 引导学生思考喉的作用 。
小结 师生共同总结本节教学内容：呼吸系统的组成;呼吸道的作用;咽和喉的作用;了解呼吸道对空气处理的能力
总结本节教学内容 。
引发学生关注环境，加深对环境问题的思考 。
巩固练习 讨论课后练习题 。
初三生物教案人教版4
消化和吸收
一、教学目标
1.描述人体消化系统的组成 。
2.概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程 。
3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论 。
4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图 。
5.分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点 。
二、教学重点
1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力 。
2.分析小肠的结构与功能相适应的特点 。
3.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力 。
三、教学准备
1.教师制作多媒体课件、挂图 。
2.相关的实验准备 。
3.制作小肠壁结构折叠模型 。
4.课时分配 2课时
四 教学过程
(一、创设情境 导人新课
回忆上节课所学的内容，引导学生思考并回答老师提出的问题 。
设问引起学生疑惑，激发学习欲望 。
(二、食物在消化系统中的变化
1.消化系统的组成
1.1观看画面、回答问题 。
通过思考并结合自己的体验，回答口腔内与消化有关的结构及其主要作用 。
演示消化系统组成的课件、提问让学生体会进食时牙齿、舌、的作用 。
(三、探究馒头在口腔中的变化
2.1细嚼馒头，说说自己尝出了什么味道?思考为什么会尝出甜味?
让学生咀嚼馒头，然后通过引导学生进行探究 。
2.2提出问题
根据提示，制定自己的探究计划 。交流探究计划，实施探究计划 。
媒体演示课本P30"探究”的提示及参考方案 。
2.3制定并实施计划
2.4小组交流探究过程、结果和结论并进行分析 。
教师巡回指导、答疑 。
提出改进意见 。
2.5表达交流、
2.6得出结论
全班交流观察到的现象，分析其原因和得出的结论 。
鼓励、肯定学生的回答并作补充 。
概括出消化的概念 。
(四、消化的全过程
3.1仔细观看，为完成“西瓜子历险记”做准备 。
思考、回答问题 。
3.2设问：胃病和肝炎对消化的影响及其防治 。
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