经过期中考试 ， 语文均分为72 。最高分为101 。最低分为31 。在平时的教学中 ， 一部分学生对语文课比较感兴趣 ， 学习积极性较高 。能主动完成作业 ， 上课积极主动 。但有一部分学生轻视语文 ， 学习不积极主动 。学过的知识得不到巩固 。背诵的知识不能灵活运用 ， 语言表达能力不过关 。很多学生对作文不重视 ， 作文水平停滞不前 。
三、教师教学分析
1、细研教材、潜心备课
教学中 ， 备课是一个必不可少 ， 十分重要的环节 ， 备课不充分或者备得不好 ， 会严重影响课堂气氛和积极性 。曾有一位前辈对我说：“备课备不好 ， 倒不如不上课 ， 否则就是白费心机 。”我明白到备课的重要性 ， 因此 ， 每天我都花费大量的时间在备课之上 ， 认认真真钻研教材和教法 ， 多方参阅各种资料 ， 力求深入理解教材 ， 准确把握重难点 。在制定教学目的时 ， 非常注意学生的实际情况 。教案编写认真 ， 并不断归纳总结经验教训 。同时注重课堂教学效果 ， 针对学生特点 ， 以愉快式教学为主 ， 不搞满堂灌 ， 坚持学生为主体 ， 教师为主导、教学为主线 ， 注重讲练结合 。在教学中注意抓住重点 ， 突破难点 。由于准备充分 ， 教学效果明显 ， 学生易于接受 。
2、激发学习兴趣 ， 提高语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科 。我在语文课堂教学中 ， 力求做到让学生变得鲜活 ， 让学生学得兴致盎然 ， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣 ， 从而发展学生的语文素养 。
3、重视朗读、培养语感
(1)、利用早读课时间让学生大声朗读 ， 以提高他们的语感 。
农村的学生听 ， 说的能力相对较弱 ， 有的学生回答问题语言不连贯 ， 他们语言表达能力较差 ， 这样也制约了他们的阅读及写作能力 ， 所以我对这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟 ， 而且要能学普通话 。(2)、选择美文 ， 让学生感悟理解 。
八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作 ， 其语境描述的美妙 ， 语言运用的精妙 ， 思想表达的深邃 ， 见解阐述的独到 ， 都是引导学生感悟的重要内容 。而由于课堂教学时间的有限 ， 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟 。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象 ， 我在阅读中抓重点 ， 引导学生对语言文字反复诵读 ， 以悟出语言丰富的形象内涵 ， 意义内涵 ， 情感内涵 。同时 ， 让学生在感悟的基础上 ， 引导学生居高临下地对课文进行品评 ， 在品评中深化理解 ， 升华认识 ， 填补空白 。
4、加强课外阅读、写作训练
为了提高学生的阅读和写作能力 ， 这学期我继续加大训练力度 。为此 ， 我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写一篇作文 。
5、作业设置合理、批改及时
在作业设置上 ， 我这学期主要安排了作文两套(分大小作文) ， 在作业批改上 ， 认真及时 ， 力求做到全批全改 ， 重在订正 ， 及时了解学生的学习情况 ， 以便在辅导中做到有的放矢 。
6、参与教研、取长补短
坚持参加校内外教学研讨活动 ， 不断汲取他人的宝贵经验 ， 提高自己的教学水平 。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题 。本学期 ， 按照教研组的安排 ， 听了本校同事的公开课 ， 并通过参与研讨和集体备课等活动 ， 使自己从别人身上学到了很多有益的经验 。
四、学生答题分析
(一)进步方面
学生在文言古诗的背诵、语言的表述能力上有进步 ， 关于这些语文最基本知识的学习、训练 ， 要继续坚持 。
(二)不足之处
1、解读文本不仔细、不用心 。
2、审题不严 。有不少题结合文本内容解答的题 ， 却抛开了文本 ， 架空分析 。
3、答题语言缺乏条理 ， 表述不全面、不准确连贯 。
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