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初中英语教师教学工作总结 初中英语教师工作总结7篇( 三 )

本学期生活百科


2、重视基础知识，基本技能的培养
从近几年的英语中考来看试题的难度并不是太大，主要考察学生的基本知识和基本技能，但是试题的综合性和灵活性更强 。这就要求我们要抓好基础知识，基本技能的训练 。因此我们坚持认真落实我们学校“低起点、大容量、快反馈”的教育理念 。通过实践我们深刻体会到了只要学生基础知识扎实，学生就能获得较高的分数，基本功扎实，学生才能灵活运用所学知识 。
3、少讲多练、及时测试、及时反馈
好的教学效果是老师的教和学生的学的完美结合，在课堂教学中我们重视发挥老师的主导作用和学生的主体作用 。新课讲解突出少而透，一步一个脚印，为今后的学习打下良好的基础 。复习课注意突出讲、练、析相结合 。老师的讲课要准确、精练、突出重点、难点、关键点 。重点知识多练，使学生对常考的知识点做到融会贯通 。练习要精选典型题，选题要重视提高学生分析和解决疑难问题的能力 。典型试题重在提炼解题方法，总结答题规律 。通过练习培养学生的审题能力、思维能力、表达能力;通过训练，找出学生复习中存在的问题，及时解决 。
三、措施具体化
全体老师都根据自己的计划，采取了具体的行动，尽的努力使工作细化，具体化 。如培优扶差的落实：确立培优扶差的对象，进行课堂教学的小分层，作业的分层，课后的个别辅导，一个一个小目标的落实等，老师们可是费尽心机 。
1、突破词汇量
词汇量的多少直接影响到学生的英语水平，所以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓 。我们按册整理人教版英语教材1-6册的重点词汇，重点句子，句型及语法归类，按单元整理，然后印发给学生，要求学生记忆、理解每一册的重点词汇、词组及语法，通过回归基础鉴定，提高学生的阅读、写作能力 。
2、强化单项选择，写作的训练
在回归基础的前提下，对单项选择与写作进行了强化训练 。训练对策：每天坚持在规定的时间内做15道单项选择题，做完题后及时收回并全改，出现得共性问题，采取全班重点讲解，个别问题单独讲解 。在写作上，我们认真分析考纲选出一些当前的热门话题，每阶段重点练会一种题材，让学生在训练中体验做题技巧，总结不同题材的规律 。
3、强化听力训练
最后一个月，充分利用课间时间，一共系统方法指导地对学生进行了三十多套模拟听力题的训练，并集中指导听了几套有代表性的中考听力应试题，以便使学生熟悉题型，适应语速，灵活把握技巧 。
四、复习策略设立阶段目标
第一阶段：教材同步基础复习 。
第二阶段：分类复习，即专题复习 。做到项目有专练，题题有所得 。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高 。
第三阶段：综合练习，即中考英语模拟、冲刺成套试题的训练，主要紧扣题型，对学生进行综合运用能力的训练，把所学的知识上升为综合运用能力，适应中考要求，同时，对历年的中考试卷，试题类型结构加以认真研究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法
五、认真研究中考试题，进行方法指导
培养学生寻找规律与方法，提高解决问题的能力，让他们在观察比较、分析综合中有目的地思考、学习，通过方法与规律的掌握，使其能触类旁通，并进行各题型做题技巧指导及得分策略指导 。
1、初三上期我们备课组成员利用业余时间做近几年的中考题，尤其是河南省的中考试题 。通过做题我们对中考命题有了一定的了解，在讲课时我们就可以以精选中考题来举例，在试题编写中加入一些试题，让学生了解中考真题 。使学生感受到了少做题，多收获的快乐 。例如：定语从句考试说明只有四个字定语从句，学生连句子成分都搞不懂，掌握定语从句的难度可想而知 。经过对中考题的研究，我们知道定语从句只考察关系代词的应用，因此重点讲练关系代词，至于关系代词的几种省略情况和五种只用that不用who和which情况有能力的学生自学，个别辅导 。收到了难点不难的教学效果 。
2、我们对中考题的各种题型给出一个参考做题时间，听力大约15分钟，单项选择大约需要7—10分钟，完型填空约10分钟，阅读理解大约30分钟，短文填词10分钟，补全对话约6-8分钟，作文约20分钟，这样做的好处有两点：
1)让学生平时练习像大考，大的考试像平时做练习，学生能够合理安排时间，不会出现题会做时间不够的状况 。

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