1.明确学习目标 ， 引导自主学习
由于本学期高二需要6月9日参加学业水平考试 ， 结合我校学生实际情况 ， 故把“学业水平考试”当作本学期最重要的工作来抓 。明确目标 ， 引领学习 ， 几乎是每周班会课的主题 ， 并且以此推动不同层次的学生共同学习、齐头并进 。班会课中强调 ， 尽最大的力量、尽最大的可能在高二通过学业水平考试 ， 要不然 ， 等到次年一月高三第一学期再补考 ， 届时没有另开课复习 ， 没有老师帮忙复习 ， 完全靠自己自觉复习 ， 对本来自觉性较差的同学来说 ， 通过则难上加难 。由于学业水平考试对我班的一些后进生来说的确是个艰巨的任务 ， 备考策略优生不轻视 ， 中等生不放松 ， 后进生不放弃 ， 重点是放在对后进生的教育 ， 则采取个别谈心 ， 分化他们小集团的消极氛围 ， 鼓励向上 ， 实现赶超 。通过班会课、个别教育和榜样引导相结合的方法 ， 使学生在学业水平考试科目上普遍都重视 ， 在自习课和晚修课中都有相应的复习 。思想高度重视 ， 行动认真落实 ， 付出总有收获 ， 在第一次月考中 ， 有4人未通过最低——C级要求 ， 难度较大的科目——生物 ， 全班仅过18人 ， 但占四个文科班中的18/44 。第二次月考有滑坡现象 ， 9人三科均未达到C级 。因而跟紧学生的学习情况 ， 时时关注学生学习的变化 ， 及时调整学习策略、学习心理 ， 以激昂奋进的心态迎接每一次考试 。
原则上 ， 各科要均衡发展 ， 主修的文科以及语数英都不能丝毫的放松 ， 但是学生完全贯彻班主任的要求 ， 把学习的重点放在了理科的学业水平考试科目了 ， 致使文科成绩没有多大的进步 。这是一直强调学业水平考试不无相关的 ， 但愿学业水平考试之后能实现华丽的变身 。
从本学期的学期教学方法和效果来看 ， 学生能够听从老师指导的 ， 学习态度是认真的 ， 对学业前途是关心的 ， 这些精神在即将到来的高三学习是非常宝贵的 。
2、抓好常规管理 ， 培养良好习惯
学期初 ， 为培养学生的自我管理能力 ， 实行分块管理的方法 ， 把班级工作分成若干岗位 ， 具体工作分为班长全局统筹 ， 学习、课堂纪律、劳动卫生、体育活动、班级文化宣传五大方面 ， 专人负责 ， 学生自主管理 。每个岗位专人负责 ， 使学生的实践能力、社会责任感得到提高 。各班干部能认真履行职责 ， 贯彻执行班主任布置的各项任务和要求 ， 在班级管理中的确起到一定的作用 ， 班干部也能从中得到锻炼 。由此树立团结、积极向上的班风 ， 营造良好的学习环境 。
学生在自主管理中也存在比较大的问题是 ， 个别班干部的管理不到位 ， 导致工作缺失 ， 特别是课堂纪律方面 。这些需要班主任及时掌握 ， 培养和增强班干部的能力 。
3、学习目标与方法
计划在开学初 ， 引导不同层次的学生制定不同的目标 ， 针对不同层次的学生制订不同的学习目标 ， 要发挥优生榜样的作用 ， 引导优生形成一个积极向学的学习氛围 ， 以他们勤奋学习来感染和带动其他人 ， 主动帮助学习有困难的学生 ， 在全班形成共同学习、齐头并进的局面;对后进的一些同学个别谈心 ， 让他们树立信心 。通过经常检查学生的作业、课堂纪律和考试情况 ， 及时了解学生的学习情况 ， 并通过班会课、个别教育和榜样引导相结合的方法 ， 培养学生良好学习习惯 。每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失 ， 查找经验与不足 ， 并列出整改计划和下次考试的'目标 ， 为明年的高考打下坚实的基础 。
4、关注学生心理健康
进入高二第二学期 ， 学生要参加学业水平考试 ， 学生的压力无形中增大 ， 学生情绪稳定 ， 保持心理健康 ， 产生高效的学习 ， 关键是班主任的心理上的引领 。因此 ， 指导学生阅读关于学习心理、学习方法的资料 ， 对个别学生进行心理方面和学习方法的辅导 ， 比如保持考试的良好心理、树立自信心、考前复习、考后调节心理等 ， 将心理工作无形化转为有形化 ， 切切实实为学生解决学习、生活上的心理问题 。
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