二、存在的不足：
本人一直兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热情倾注在三尺讲台上，扎扎实实地做好本行工作 。在书法课教学中有的放矢，有重点有难点，注意书法课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族艺术传统，增强学生的民族自豪感 。书法教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势 。充分利用书法故事等资源，丰富书法教学的内容 。书法教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性 。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际 。通过书法教学，培养学生对书法的兴趣与爱好;学习书法的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力，思考能力、形象思维能力和创造能力 。在教学之余，我也注重自身发展进步 。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学 。从思想上端正自己;从行动上参加继续教育学知识 。
三、今后努力的方向：
一学期的书法学习，让初次参加本次活动的学生想获得更多的书法知识、书法技能提高很大，有困难 。且学生在课外时间练习较少，书写技能进步还不是很明显 。但学生们的书法学习兴趣较浓厚，家长也较支持 。在今后的教学工作中，我将一定努力提高自身业务素质，弥补工作中的不足 。
书法老师教学工作总结8
兴趣是最好的老师，是我们经常说的一句教学中的话 。有了兴趣还要有孩子的参与，我们的教学就更有意义了 。本来来青少年活动中心上课的孩子就以兴趣为最初动机的 。在这一基础上，我们的教学就轻松了许多 。下面就以我在活动中心代硬笔书法课的一点心得总结如下：
一、关于执笔和坐姿
上第一堂课时，我惊奇地发现，全班没有一个学生的执笔方法和写字姿势是正确的，主要表现为握笔太低，头偏向左边并靠近桌面，有的学生眼睛距离桌面甚至不足10公分 。也有的执笔偏高，但占少数 。具体执笔方法五花八门，难以尽述 。因此，第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿势的教学，执笔以三指法为标准 。我只好一遍一遍地提醒，同时多次强调掌握正确执笔方法的重要性，告诫学生养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，督促学生尽早改正错误的执笔方法和写字姿势 。
二、关于教学内容
小学生写字教学，应以楷书的基本笔画技法和规范字的结体规则为主要教学内容 。在基本笔画教学中，重视点画的提按、徐疾、转折、停顿、藏露等技法练习，为规范字书写打下扎实的基础 。对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密匀称、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、变化统一等楷书结体规则要善加总结，详加阐释 。在具体教学中，笔画和结体同步进行，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲明其结体的异同之处 。但在不同的教学阶段，因教学目的的不同，应有不同的侧重点，即：对初学写字的低年级小学生，入门先进行基本笔画的教学，结合较为简单的范字，进行巩固练习 。此阶段以笔画书写技巧的讲解为主，结体讲解为辅 。然后进行偏旁、结体的教学，此阶段以结体讲解为主，笔画讲解为辅 。笔者认为，把笔画和结体完全割裂开来，先纯学笔画，再偏旁，后结体的教学方法是不足取的 。
三、关于范字
教学时，老师的范字书写非常重要 。黑板上的范字要写得规范、严谨，对一些关键笔画和重要的例字，可用空心笔画放大书写，让学生看清楚用笔的轻重变化 。在学生用铅笔练习前，先叫大家一起对着黑板上的范字用手空临三遍，空临时要朗读出这个字所有笔画的名称，并根据笔画的长短、轻重、快慢决定手甩动的幅度，以加深学生对老师讲解的写字要点的印象 。教了一段时间，我发现学生还是不能很好地掌握运笔方法 。老师在黑板上书写范字时，由于是背对着学生，学生很难看清楚行笔技巧，以至于有的学生运笔太慢太重，过于拘谨，有的则太快太轻，过于草率 。为此，上课时我亲自为每位学生在练习纸上书写范字，并引导学生对照范字，找出自己写的字的不足之处 。此法果然凑效，一些学生的字很快有了明显的变化，上课时在练习纸上书写范字并不会占用太多时间，不但不会影响教学进度，相反却能使学生近距离看到老师的书写技巧，体会更深，进步更快 。
四、关于作业
学生的课业负担很重，而且多数学生业余时间不只接受写字一种教育，还要学习写作、英语、舞蹈、电子琴、跆拳道等 。故作业量不能布置太多，主要是对上课时讲解的笔画、偏旁和范字进行巩固练习 。上课时，将学生作业中出现的普遍问题列出来，让学生自己评改，也可以鼓励学生将自认为作业中写得最好的字写在黑板上，让学生们相互点评，以激发学生的学习热情，活泼课堂气氛，提高学习效果 。对作业较好的学生，要及时予以表扬，鼓励大家向他学习;对作业不太好的，要及时指明努力方向，迎头赶上 。
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