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北师大版七年级上册生物教学设计 北师大版生物七年级教学设计( 三 )

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第一节人体对外界环境的感知
第二节神经系统的组成
第三节神经调节的基本方式
第四节激素调节
第七章人类活动对生物圈的影响
第一节分析人类活动破坏生态环境的实例
第二节探究环境污染对生物的影响
第三节拟定保护生态环境的计划
复习4课时
共30课时
七、教学总结及反思的要求
1、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力 。
2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养 。
3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动 。
4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养 。要注意对学生综合能力的培养 。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣 。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动 。
5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用 。
6、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导 。
北师大版生物七年级教学设计4
第二节植株的生长
教学目标
1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程 。
2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位 。
3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系 。
4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点 。
重点和难点
1.测量数据的方法、数据的分析和处理 。
2.根尖临时装片的制作及观察 。
教学设计
根靠根尖向前生长
方案一：课外小组的同学展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，包括如何选材和画线、观察记录、结果分析等 。
方案二：课外小组的同学在实物投影上展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，如何选材和画线，观察记录、结果分析等 。
方案三：生物课外小组的同学在实物投影上向全班展示切去根尖的幼根不向前生长，而未切去根尖的幼根却伸得很长 。
根生长最快的部位：伸长区
方案一：各小组汇报交流测量的结果 。讨论：(1)各小组的测量数据出现差异的原因?如何处理?(2)如果探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够?为什么?互相交流，解答疑惑 。
方案二：各小组以实验报告的形式，汇报交流各组探究的结果，并进行分析讨论，各组之间进行评议 。评议内容包括：设计是否合理、装置是否简便易行、步骤是否严谨、记录是否详实、结果分析是否科学等 。
根的生长：
(1)分生区：增加细胞的数量 。(2)伸长区：增大细胞体积 。
方案一：透过培养皿的玻璃，观察餐巾纸下面白色的根及毛茸茸的根毛，根尖顶端_发亮的是根冠，再用显微镜观察根尖的纵切片 。
方案二：观察培育的幼根后，动手制作根尖的临时装片，低倍显微镜下观察根尖的4部分 。
方案三：观察培育的幼根后，动手制作根尖的临时装片，低倍显微镜观察，记录观察的结果 。在此基础上观察根尖永久纵切片 。
方案四：观察根尖的结构挂图，区分根尖的4部分细胞的数量和体积的大小 。
提出观察的提纲，引导学生实验观察后找出很伸长最快的部位 。
枝条是芽发育成的
方案一：观察动态展示芽发育成枝条过程的CAI课件，并进行描述 。
方案二：演示抽拉活动教具，使抽象问题具体化并仔细观察，最后概括描述出芽发育成枝条的过程 。
方案三：观察教师板画的芽发育成枝条的相对应结构示意图，并进行描述 。
方案四：先观察动态展示芽发育成枝条的过程的CAI课件，然后在黑板上将叶芽的各分与发育成枝条的相应部分的图用粉笔连接起来 。
提出问题，引导观察和探究 。
用彩色粉笔在黑板上画出芽的结构及相应的枝条图 。提供叶芽的结构和枝条的图各一幅，组织学生连出相对应部分 。
植株的生长需要无机盐：
1.需要量最多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐 。
2.缺少无机盐时的症状：
3.合理施肥的意义

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