初三语文课程教学计划3
一、总体要求
1.学习课程标准 ， 转变教学观念
新课标变化较大 ， 进一步强调了语文教学的人文性 。语文教学的终极目的 ， 从“全面提高学生的语文素质” ， 变为“全面提高学生的语文素养” ， 要认真研究课标 ， 明确教学目的 ， 转变教学观念 ， 跟上时代步伐 。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变 。
2.重视阅读教学 ， 扩大阅读视野
新课标对阅读教学极为重视 ， 并提出了非常具体的要求 。因此 ， 要认真组织好阅读教学 ， 每周安排一节阅读课 ， 除此之外 ， 每周还要补充一定量的精美时文 ， 以拓宽学生视野 ， 增加学生积累 ， 提高阅读能力 。
3.加强作文指导 ， 提高作文能力
作文训练题要贴近学生生活 ， 让学生有话说、想说话 ， 要鼓励学生表达真情实感 ， 创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式 。
4.精选训练材料 ， 明确训练目的
对课外参考资料进行筛选 ， 认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实 。
二、具体措施
(一)关于阅读：
1.开放阅读 ， 尽快学完统编教材 ， 将课外阅读引入课堂 。利用网络 ， 浏览电子图书馆 ， 将优秀文章印发给学生 ， 共同学习探讨 。
2.课堂尽量少讲 ， 加强诵读 ， 培养语感 。生字词有作业 ， 会注音、默写 。
3.关于语感培养的设想：
a.诵读吟咏 ， 感知语言神妙 。
b.揣摩品味 ， 领悟语言精髓 。
c.探究规律 ， 把握语言理趣 。
d.强化实践 ， 增进运用习惯 。
(二)关于写作：
1.针对学生怕作文的心理 ， 纠正他们对作文的错误认识 ， 培养其写作兴趣 ， 鼓励学生多写。
2.改革作文评改方法：采取互评法 。
3.培养学生的写作兴趣 。
(三)口语交际教学：
普通话朗读及发言 。一次普通话朗读比赛 。若干次讨论课或实话实说课 。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。
(四)语文综合能力的培养：
1.硬笔书法作业:每日一篇 ， 并督促学生学用结合 ， 搞一次书法作品比赛 。
2.手抄报:每月一期,搞一次展览,鼓励学生发表自己的作品 。
3.流行音乐、影视作品讨论：促进听说能力的发展 ， 提高对影视作品的辨别选择能力 ， 提高学生对影视作品的鉴赏能力 ， 培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西 。
4.诗词抄背：—— 文学教育是素质教育的一项重要内容 。中小学语文课要加强人文教育 ， 培养学生的审美情趣和一定的审美能力 ， 提高学生的文化品味 ， 发展健康个性 ， 形成健全人格 ， 就必须增加语文课的文化内涵 ， 让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品 。
(五)、思想教育：
寓于阅读和听说训练之中 ， 并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操 。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明 。
(六)、教学评价：
平时多考 ， 规模小 ， 难度小 ， 反馈快 ， 以促进记忆为主要目的 。
成绩记入期末总成绩 。其他各项语文活动 ， 也应考评,记分或奖励 。
做好学生学习动态观察资料的搜集整理 。
学生各方面的进步及时通知家长 。
做好家访工作 ， 尽可能降低学生流失率 。
三、课时安排
精读课文:34课时 略读课文:14课时 写作训练:21课时
口语交际:7课时 综合性学习:3课时 写字练习:2课时
课内阅读:18课时 复习测试:14课时 机动安排:7课时
初三语文课程教学计划4
本着“聚精会神抓教学”的宗旨 ， 本学期我们重点放在课堂效益的提高上 ， 问课堂要效益 ， 问课堂要成绩 ， 把课堂内外的知识加以整合 ， 争取把初三上学期的语文教学工作做得有声有色 。
一、紧抓课堂教学的各个环节 ， 环环相扣 ， 把课堂教学的效益加以提升 。
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