二、认真完成实验环节，注重操作引导
在实验教学工作中，无论是实验员准备实验，教师演示实验，或者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处，时时，事事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固 。因此，严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可缺的基本环节 。
1、备好实验课是上好实验课的首要条件
教材中要求做的实验，无论简单也好复杂也好，都必须要备好课，写好切实可行的教案，并且在实验课之前要亲自动手做一遍，即预备实验 。教师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题，看到实验现象，学到真正的实验方法和科学知识，培养学生发现问题，解决问题的能力;若不备课，不亲自做实验，凭空想象，黑板上做实验，那就没有明显效果，更没说服力了 。甚至会出现，全体学生实验失败等不该发生的现象 。
2、注重实验引导
知道学生实验时，既要面面具到，事无俱细进行引导，同时，又要注意切忌包办代替 。从实验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要密切结合具体实际，在尊重学生主体地位的同时，充分发挥教师的引导作用，以保证现象清晰，结果正确 。如做“叶绿素的提取和分离”的实验时，在不同的季节可以采用不同的材料 。
3、注重实验结果的分析与小结
要求学生，在填写实验报告时，要如实填写 。实验失败时，要如实地与学生一起分析失败原因，可课后补做 。如果学生实验失败，我们就通过示范帮助学生掌握操作技能，取得成功，或帮助分析失败原因让学生重做，直至成功 。不能听之任之，否则，就达不到实验课的目的 。
此外，对一些特殊的材料、仪器以及实验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材原因、一起的功能等 。
综上所述，生物课实验，无论教还是学，都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好，也只有这样，才能真正发挥实验教学的作用，达到预期的教学目的和效果 。
初中生物备课组教学工作总结5
在近一年的时间里，本人按照学校的安排，负责初三年级的生物教学工作 。作为一个教师，我一直在积极的思考如何完成教学任务，提高教学质量 。希望自己的业务水平和能力更上一层楼，不辱人类灵魂工程师的使命 。
首先，我努力学习政策法规，及时了解社会形势，从一个全新的角度来看待教师职业 。通过学习，我适势摆正自己的位置，调整自己的角色，正确处理和学生的关系 。成为一个知法，守法的，无违法行为的教师 。在学校生活中，我严格遵守学校的规章制度，不迟到，不早退，有事按程序请假 。五年以来，没有违纪和违规事件 。因为对自己要求比较严格，为顺利的进行教学工作提供了思想基础和时间保障 。
其次，努力钻研业务，夯实常规基础，以深厚的业务功底，赢得教学高效率 。备课的时候，我熟练驾驭教材和教参，在充分研究学生的基础上，有的放矢 。讲课尽可能的联系学生的生活实际，将枯燥的概念，用生动形象的生物现象加一解释和说明 。使课堂教学生动有趣，兴致盎然 。力争一堂课学生爆发一次活泼的笑声 。生物学对于学生来说是一门比较感兴趣的课程，虽然与他们的生活息息相关，但如果单靠平时的认知，他们是没法理解生物学知识的，因此，我在教学中运用实物对照，调查，实验，多媒体等方法，借助实物，挂图，模型等教具，让学生理解知识，掌握知识 。
我们每一个人都是生物圈中的一员，生物学知识无时无刻不出现在我们的生活中 。生物学知识，既是以生活为基础，从生活中来;学到的知识，也是为了更好的生活 。因此，在生物教学工作中，我很重视从学生的生活出发，激发学生学习生物学的兴趣 。作业和考试及时的批改反馈，以方便查漏补缺，提高效率 。明白每一个学生的进步情况 。讲解习题有选择和重点，都会的不讲，讲了学生听不懂的不讲，突出易混淆的，概念把握不准知识点 。积极参加学校的教研活动，及时了解生物学发展的动态，努力学习和掌握新的教育理论，教育技术，使自己在日新月异的竞争中立于不败之地 。
最后，及时的总结，反省自己，为进一步的提高能力，发展创新提供动力 。学无止境，教无定法 。一个人只有不但学习，才不会落伍 。总结和反省是学习的极好方法 。通过总结和反省，我撰写了多篇教科研论文，分获省市级奖励，并有两篇在国家正规刊物上发表 。与此同时也知道了在教学工作中，存在着的不足 。比如，课堂布置不够细密，实验课开设的不齐备，没有给学生充分的活动机会，课堂上对学生的观察不够细致，对个别有潜力的学生没有做好鼓励和引导等 。
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