1、激趣导课
多媒体显示四根不同长度的线段 ， 问学生：用这四根线段你能围成一个什么图形?从而引出四边形的概念 。紧接着出示各种四边形 ， 让学生说出各个图形的名称 ， 并且指出 ， 无论是平行四边形还是梯形 ， 都是四边形 。告诉学生在四边形这个大家族里 ， 你若仔细观察 ， 会发现它们各有特点 ， 从而引导学生发现四边形的特点 ， 让学生明白这节课咱们就根据四边形边的特点给它们分类 。(板书：四边形分类)
这样 ， 赋于数学知识一定的情境 ， 使学生对数学产生浓厚的兴趣和亲切感 ， 促使学生主动地去探索 。
2、探究新知
(1)观察课前准备好的12个四边形 。“观察-比较”是现代科学探索中常用方法 。让学生观察四边形的边有什么特点 ， 再进行比较 。使学生从具体的实物中建立了丰富的表象 。
(2)小组合作 。在独立思考的基础上 ， 组织学生进行合作交流 。并分类摆放 ， 再说一说你分类的依据是什么 ， 这样让学生充分展示自己正确或错误的分类方法 。
(3)反思评价 。多媒体展示将12个图形分为三类的方法 ， 让学生仔细观察每一组图形的对边的特点 ， 从而概括出平行四边形和梯形的定义 ， 引导学生明白长方形和正方形是特殊的平行四边形 。师生共同概括分类的方法 ， 同时利用集合图把抽象的数学知识形象化 ， 便于学生理解和掌握 ， 突出了本节课的重点 ， 突破了教学难点 ， 让学生从中体验成功的喜悦 。
(4)欣赏生活中的四边形 ， 让学生从中感悟数学知识与日常生活的关系 ， 培养学生的应用意识 。
3、巩固应用 。
为了巩固所学知识 ， 发展学生的思维 ， 我将练习环节与综艺节目“疯狂的麦咭”联系起来 ， 带领学生进入密室闯关 ， 设计了“抢答密室”(问学生下面的图形哪个是平行四边形?哪个是梯形?);“拼图密室”(下面哪两个图形能拼成长方形?哪两个图形能拼成平行四边形?哪两个图形能拼成梯形?)和“魔术密室”(让学生用剪刀动手操作 ， 只剪一刀 ， 将告诉的三角形、平行四边形和长方形剪成不同的两个图形) ， 这三个习题的设计 ， 既巩固了本节课所学的知识 ， 又培养了学生的动手、动脑能力 ， 让不同层次的学生都有所收获 ， 体现了“不同的人在数学上得到不同的发展 ， 人人都获得成功的体验”的理念 。
4、课堂总结
这一环节我设计了两个问题：(1)这节课你有什么收获?让学生总结本节课你所学到的知识 。通过学生自主总结梳理知识 ， 充分发挥学生学习的主体作用 。(2)你觉得自己这节课表现如何?让学生学会评价 ， 激励学生各方面能力的提高 ， 帮助学生认识自我 ， 建立学习的信心 。
总之 ， 本节课的设计能充分利用多媒体课件 ， 开发并向学生提供丰富的学习资源 ， 吧现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具 ， 激发学生学习的积极性 ， 使学生乐意投入到探索性的数学活动中来 ， 体现了学生才是学习的主体 。
七、说板书设计
板书是一节课教学内容的体现 ， 为了突出本节课的教学内容 ， 我将标题《四边形分类》醒目的写在黑板上方的正中间 ， 在标题的下方将平行四边形和梯形的定义准确的书写出来 ， 并将四边形、平行四边形与梯形的关系用集合图的形式展示在定义的下面 。整个板书的设计突出了本节课的重点和难点 ， 给人直观、醒目的感觉 。
北师版小学数学二年级上册教案最新范文5
一、教材分析
本节课是四年级下册第二部分的内容 ， 是建立在学生已认识四边形的知识基础上进行的 。本课的内容是对四边形进行分类 ， 通过分类让学生了解梯形的特征 ， 并进一步认识平行四边形 。通过本节课的学习 ， 使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形 。教材给出的三组图形是根据两组对边是否平行来进行分类的 ， 教材主要是对A组和B组进行研究 。教学分类方法后 ， 教材还适时安排了一些练习 ， 旨在培养学生分析比较、抽象概括的能力 ， 提高学生解决实际问题的能力 ， 并渗透集合的数学思想 ， 发展空间观念 。
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