整合复杂的信息：
当妈妈和孩子生气时，孩子觉得妈妈是不好的，但是从爸爸的表达中他又觉得妈妈是好的，这个时候他接收到矛盾的信息，他不再从单一的反应中判断外部世界，而是要将这些矛盾的信息进行整合形成自己的判断，妈妈有时候是好的，有时候是不好的，有的人觉得妈妈是好的，有的人觉得妈妈是不好的，对于同一个人同一个事物，他的心理呈现了多重影像，他将要从多重影像中学习如何处理和整合，最终用灵活的多角度的视角看待外部世界 。
整合本我超我和自我
在前俄期，孩子在一元世界二元世界的感受相对简单，即好坏、快乐和悲伤等 。进入俄期，因为对于感受的丰富体验和规则秩序的建立，超我进一步形成和完善 。超我并不是天生的，它是在成长过程中，将外部体验内摄进入内部的后天形成的部分，超我负责约束人的行为符合社会道德及群体规范，使人不会为所欲为 。在精神分析看来人分为三个部分：本我、超我和自我，本我指人的本能，受人的本能愿望驱动，追求舒服愉悦的享受，超我类似于道德规范法则规条，当本我的愿望未被社会法则允许时，超我会进行约束，自我更像是自我功能的代表，当本我的超我发生冲突时，自我根据自己的现实能力以及承担后果的能力对冲突做出协调，三个部分共同作用最终人决定呈现什么样的行为，做出什么选择 。
我们还用上面的例子，当孩子想要占有父母的时候，是他的本我驱力，这时候会有来自父性力量的制衡，他会产生害怕、羞耻，这是超我驱力，并且这种占有对于社会来说是不允许的，超我会限制他的本我，在这种冲突中，他逐渐发展出自我，协调本我和超我的冲突，找到其他方式满足自己对快乐的需求 。在一次次的自我力量越来越强大，他应对复杂情况的能力也会随之增长 。一个人的超我过度强大会表现的僵化死板，不容易靠近；如果超我过度缺损，会导致没有责任感，喜欢使用谎言，具有破坏性等等，自我功能不足则会导致无法承担自己的现实生活 。
整合，是这个时期的关键词，当一个人只会以好坏对错等二分法来做出时，他的人格发展水平还处于未分化的前俄期，这说明在俄期并没有很好的建构起整合能力 。
4弗洛伊德认为的俄狄浦斯情结期指的年龄阶段是弗洛伊德认为的俄狄浦斯情结期指的年龄阶段是4-6岁 。
俄狄浦斯期最早是由精神分析派的创始人弗洛伊德来提出的，俄狄浦斯是古希腊神话中一个弑父娶母的角色 。后来被弗洛伊德用来描述孩子和家长的关系 。俄狄浦斯期又叫恋父恋母期，大部分发生在孩子4-6岁这个年龄段 。是孩子们成长中的第三个阶段 。
除了母亲和儿子之间会产生的依恋情感之外，父亲和女儿之间也会有俄狄浦斯期 。在一个家庭中，异性父母对于自己孩子的教育非常重要，和谐的相处对于他们的成长有好处，但是也需要注意相处过程中的一个度，不要越过中间的那个界限 。
弗洛伊德个人成就
西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud，1856年5月6日—1939年9月23日），奥地利精神病医师、心理学家、精神分析学派创始人 。
1895年弗洛伊德正式提出精神分析的概念 。1899年出版《梦的解析》，被认为是精神分析心理学的正式形成 。1919年成立国际精神分析学会，标志着精神分析学派最终形成 。
弗洛伊德开创了潜意识研究的新领域，促进了动力心理学、人格心理学和变态心理学的发展，奠定了现代医学模式的新基础，为20世纪西方人文学科提供了重要理论支柱 。
5俄狄浦斯期没发展好的表现表现：
1.当我们的需要得不到满足：也就是家长不支持我们，反而因我们做出新的尝试而处罚我们，我们会觉得内疚、有犯罪感，因而停止我们的主动性 。
2.我们长大后可能会出现的心理障碍：害怕犯错、感到无助及内疚、只懂得安慰别人、回避风险、隐瞒错误 。
俄狄浦斯期的三个阶段:
1、对同性父母感兴趣，模仿异性父母 。2、转向异性父母，攻击同性父母 。
3、回归与同性父母的认同 。
弗洛伊德经典精神分析的理论将孩子的心理发展分为5个阶段:口欲期、肛欲期、俄狄浦斯期、潜伏期、生殖期 。
本文到此结束，希望对大家有所帮助 。
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