(五)认真对待每个同学的作业 ， 因材批阅 ， 为每位同学的发展指明了方向 。每一个班级的学生数都在四十人以上 ， 每批改一次作业就是一项沉重的工作 。每次面对堆积如山的作业本 ， 我没有觉得是一种负担 ， 而深感责任之重 ， 是一种使命 。对成绩差的同学的作业 ， 我更显得认真仔细 。要让他们真实的感受到老师的关爱 ， 作业是与他们最直接的交流、与沟通 。在学生的作业本上我很少划“X” ， 对于错题我只是在题的旁边划上“?” ， 或者给一些提示性的评语以及告知学生应该怎样避免错误 。对他们的每一次进步 ， 我都不吝笔墨 ， 用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励 ， 使之成为他们进步的起点、台阶 。期中考试结束后 ， 有些学生没有取得理想的成绩 ， 他们的学习态度发生了改变 ， 变得厌学了 。这样作业便成为我与学生之间交流的平台 ， 我给了他们更多鼓励的话 ， 也希望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对老师的安慰 。
地理教学心得工作总结2
光阴飞逝 ， 转眼间 ， 又一个学期了 ， 回顾地理教学工作 ， 本人认真备课、上课、听课、评课 ， 及时批改作业、讲评作业 ， 做好课后辅导工作 ， 广泛涉猎各种知识 ， 形成比较完整的知识构 ， 严格要求学生 ， 尊重学生 ， 发扬教学民主 ， 使学生学有所得 ， 不断提高 ， 从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟 ， 并顺利完成教育教学任务 ， 使自己在教学中得到很大的收益 。现将一年来的教学工作总如下：
一、提高教学质量 ， 重点抓好四个环节 。
1、认真钻研教材 ， 对教材的基本思想、基本概念 ， 每句话、每个字都弄清楚 ， 了解教材的构 ， 重点与难点 ， 掌握知识的逻辑 ， 能运用自如 ， 知道应补充哪些资料 ， 怎样才能教好 。
2、了解学生原有的知识技能的质量 ， 他们的兴趣、需要、方法、习惯 ， 学习新知识可能会有哪些困难 ， 采取相应的预防措施 。
3、考虑教法 ， 解决如何把已掌握的教材传授给学生 ， 包括如何组织教材、如何安排每节课的活动 。
4、组织好课堂教学 ， 关注全体学生 ， 注意信息反馈 ， 调动学生的有意注意 ， 使其保持相对稳定性 ， 同时 ， 激发学生的情感 ， 使他们产生愉悦的心境 ， 创造良好的课堂气氛 ， 课堂语言简洁明了 ， 克服了以前重复的毛病 ， 课堂提问面向全体学生 ， 注意引发学生学地理的兴趣 ， 课堂上讲练合 。
二、提高学生素质 ， 力抓课后辅导工作 。
现在的中学生还是爱动、好玩 ， 缺乏自控能力 ， 常在学习上不能按时完成作业 ， 有的学生抄袭作业 ， 针对这种问题 ， 我在抓好学生的思想教育上狠下功夫 ， 并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去 。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作 ， 尤其在后进生的转化上 ， 对后进生努力做到从友善开始 ， 从赞美着手 ， 激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解 。故此 ， 还进一步抓住学生的心理状态 ， 有针对性地对学生进行教学 ， 激发学生的积极性及学习兴趣 。
在教学过程中 ， 充分利用已有的知识基础 ， 引导学生思考课文中提出的问题和现象 ， 并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象 ， 以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值 ， 增强学生的求知欲 。
三、提高工作效率 ， 用先进的教学方法出成绩 。
在自己总教育工作的同时 ， 积极参与听课、评课 ， 虚心向同行学习教学方法 ， 博采众长 ， 提高教学水平 。
首先 ， 在我带的地理课上 ， 将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索 ， 注重列举的问题和地理事物 ， 尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料 ， 使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性 。另外 ， 还从地理学科中与其它学科相互联系 ， 相互渗透的角度举例 ， 引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系 ， 从而改进了教学方法 ， 收到了较好的效果 。
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