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小学数学教师工作计划 数学教师课堂教学工作计划( 三 )

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第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，故有“二轮看水平”之说 。
“二轮看水平”概括了第二轮复习的思路，目标和要求 。具体地说，一是要看教师对《考试说明》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考” 。二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展 。三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架 。四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法 。
二、怎样上好第二轮复习课的几点建议
(一)明确“主体”，突出重点 。
第二轮复习，教师必须明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，应了若指掌 。只有这样，才能讲深讲透，讲练到位 。因此，每位教师要研究20_全国各地高考试题 。，10年浙江省考试说明和样卷 。
(二)做到四个转变 。
1、变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用 。学生头脑中已储存了许多解题方法和规律，如何提取运用是第二轮解决的关键 。“给出方法解题目”不可取，必须“给出习题选方法” 。选法是思维活动，只有在如何选上作文章，才能解决好学生自做不会，教师一讲就通的现象，才能将所学知识转化为解决问题的能力 。
2、变全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”问题 。第二轮复习仅有两个半月时间，面面俱到从头来过一遍是根本办不到的 。要紧紧围绕重点方法(通性通法)，重要知识点，重要数学思想和方法及近几年“热点”题型，狠抓过关 。
3、变以量为主为以质取胜，突出讲练落实 。一切讲练，都要围绕学生展开，贪多嚼不烂，学生消化不了，落实不到学生身上，讲练再多也无用 。只有重质减量，才能抓好落实 。减少练习量，不是指不做或少做，而是在精选上下功夫，做到非重点的少讲少做甚至不讲不做 。
4、变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教 。影响学习成绩的因素固然很多，但学习的兴趣和爱好与成绩的“强弱”是相辅相成的 。所以一味强调“补弱”是不科学的 。要因人而异，因成绩而异 。一般，成绩居中上游的学生，应以“扬长”为主，居下游的学生，应以补弱为主 。处理好“扬长”与“补弱”的关系，是大面积上线的重要举措 。
(三)克服六种偏向 。
1、克服难题过多，起点过高 。复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但基础没夯实，而且能力也上不去 。
2、克服速度过快 。内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽练习，却仍不会做 。
3、克服只练不讲 。教师不选范例，不指导，忙于选题改作 。
4、克服照抄照搬 。对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强 。
5、克服集体力量不够 。备课组不调查学情，不研究学生，对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准，教师“头头是道，夸夸其谈”，学生“心烦意乱” 。不研究高考，复习方向出现了偏差 。
6、克服高原现象 。第二轮复习“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成绩不理想;形成了心理障碍;或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞 。
三、复习安排表
1、在第二轮复习过程中，我们安排如下：
(1)继续抓好集体备课 。每周一次的集体备课必须抓落实，发挥集体智慧的力量研究数学高考的动向，学习与研究《考试说明》，比较新、旧《考试说明》的差异，注意那些内容降低要求，那些内容成为新的高考热点 。每周一次研究课 。
(2)安排好复习内容 。
(3)精选试题，命题审核 。
(4)测试评讲，滚动训练 。
(5)精讲精练：以中等题为主一
2、二轮专题复习重视加强复习的针对性 。首先在认真研究近几年高考命题特点及方向的基础上，加强集体备课，集思广益，搞好学生的问卷调查，根据学生在一轮复习中的薄弱环节，选编复习针对性较强的专题，并穿插巩固练习，分组包干，安排好中心备课人专门负责六个模块的备课，精心设计，带头试讲，以最大限度的提高课堂教学效益 。第二轮专题安排：(1)函数、方程、不等式、导数;(2)三角函数，三角变换，解三角形(3)数列;(4)立体几何(5)解析几何;;(6)概率与复数算法 。，在复习各个专题中，注意穿插渗透数学思想方法的复习，重视提高学生分析问题、解决问题的能力，提高综合能力 。

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