本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意 。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点 。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练 。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力 。
四、教学目标
本册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等部分，具体要求如下：
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成爱惜学习用品的习惯 。
(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯 。
(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯 。
2、汉语拼音
(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话 。
(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》 。
3、识字写字
(1)准确认读401个生字 。并掌握课本安排的26个常用偏旁 。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字272个;能按字的结构特点把字写端正、写匀称 。
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事 。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、语句连贯的话 。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整 。
(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌 。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文 。能复述课文 。会分角色朗读课文 。
(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思 。
(3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意 。
6、写话
(1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子 。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话 。
(3)学会“祝贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来 。
(4)学习使用逗号、句号、问号和感叹号 。
五、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义 。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字 。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯 。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来 。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材 。教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动 。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解 。也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文 。
4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习 。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中 。
5、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力 。
6、充分利用“晨诵”、“午读”的时间，培养孩子的阅读兴趣，增强语文素质 。开始合作日记，从两三句话开始，培养学生的写作意识和兴趣，引导家长互相学习，共同进步，提醒大家不要攀比，不要拔苗助长，慢慢培养慢慢提高 。
7、与家长保持联系，及时进行教学反馈，及时给予一些有效的方法指导，帮助学生做好家教辅导，陪伴孩子快乐学习，快乐成长 。
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