但在讽刺之余 ， 吴敬梓还包含了对灰暗社会的期望 ， 如开篇描写的王冕 ， 他淡泊名利 ， 追求高洁傲岸的情操 ， 官府让他当官 ， 他却躲了起来 ， 不为功名利禄所动 。再比如“散尽千金付之一笑”的杜少卿 ， 他轻财仗义 ， 不满八股取士制度 ， 不愿受封建礼教的约束 。
科举制从隋朝开始 ， 唐代发展到巅峰 ， 到明清时渐渐衰落 ， 最后消失在了历史的长河 。科举制是中国传统文化重要的一部分 ， 它培育维系了传统文化 ， 推动了教育的发展 ， 培养了一大批人才 ， 但随着时间的流逝 ， 科举制的弊端显现了出来 ， 到明清时期 ， 科举制已经成为文化发展的桎梏 ， 变为扼杀人才的工具 。
《儒林外传》里的封建社会的科举制荼毒着文人的心灵 ， 而现代的应试教育又何尝不是呢?
“这个星期的作文是《让我最感动的一件事》 。”全班一片哀嚎 ， 我咬着笔头苦恼不已 ， 上次我已经写了妈妈送我去医院 ， 上上次我写了下雨天时同桌和我一起撑伞 ， 上上上次是成绩不好老师鼓励我 ， 这回我该写些什么呢?“这个题目都出了多少次了?老师也不出些别的 ， 我直接上网抄算了 。”同桌抱怨道 。我默默叹气 ， 不语 。“今天我们来上《古诗三首》 ， 大家一定要背好 ， 考试肯定会考的 。”一听见“背”我就烦了 ， 干巴巴的古诗意思更让我无心听下去 。写作文是为了考试 ， 学古诗也是为了考试 ， 那么读书又是为了什么?
在应试教育的指挥棒下 ， 学校教育的教学方式和教学评价往往存在着弊端 ， 而现在的中国教育界还处于转型阶段 ， 一方面 ， 应试教育抑制了学生的天性和潜力;另一方面 ， 素质教育不一定能得高分考上名牌大学 ， 教育界也分成了两派争论不休 。而在我看来 ， 现在我们要做的不是争吵 ， 要是要在两者之间找到平衡点 ， 取长补短 ， 让“教改”的春风吹遍中国的每个角落 ， 不让“吃人”的封建制度再次出现!
“夫以铜为镜 ， 可以正衣冠 ， 以史为镜 ， 可以知兴替……”让我们以史为鉴 ， 不故作目傲清高 ， 也不随波逐流 ， 有自己的想法和意识 ， 明白读书的目的和意义 ， 最终成为自己理想的样子 。
《儒林外史》学生读后感三
这个暑假 ， 老师让我们读一本书——《儒林外史》 ， 并且要写读后感 ， 我读了那本书后深受启发 。
《儒林外史》是我国一部的古典长篇讽刺小说 ， 它通过生动的艺术形象 ， 反映了封建社会末期腐朽黑暗的社会现实 ， 批判了八股科举制度 ， 揭露了反动统治的罪恶和虚伪 。其中 ， 我最喜欢的就是《王冕的故事》 ， 它主要讲了在元朝末年 ， 有一个王冕和他的母亲日子过得很艰难 ， 于是他母亲让他去邻居家放牛 ， 邻居很同情王冕 ， 让他一日二餐在他家吃 。在一天 ， 王冕在放牛看到了雨后美丽的荷花 ， 想把荷花画下来 ， 于是他托人去城里买纸和胭脂铅粉之类学画荷花 。开始的时候画得不好 ， 画到三个月之后 ， 王冕画荷花画得栩栩如生 ， 然后靠画画赚点钱过日子 ， 后来一位王爷请王冕到他家去 ， 他不肯去 ， 王冕怕那位王爷对他不利 ， 就到外面躲避一阵子 。母亲见他性情高傲 ， 当官可能会闯祸 ， 叫他千万不要去做官 。后来 ， 时常有人传说 ， 朝廷要征召王冕出来做官 ， 王冕听说后 ， 急忙收拾好行李 ， 连夜逃往会稽山中 ， 最后 ， 王冕因病而死 。
读了这篇课文 ， 让我想到了自己的生活 ， 我们现在的生活是多么的幸福 ， 有书读 ， 每天好吃好喝 ， 过着无忧无虑的生活 。而王冕小时候却不能这样 ， 只能从小给别人干活、做事情来挣钱养活自己与家人 。所以 ， 我要好好读书 ， 将来能为社会做出贡献 。
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