(二)阅读教学
1、高年段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情 。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟;要做到读有要求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，培养语感 。在读中体味、感悟文章表达的思想感情 。读的指导，要从全体入手，指导学生在掌握全文情感基调及其改变的基础上，凭个别的情感体验，进行有感情的朗读 。高年级的默读，既要提高理解程度，又要提高默读速度 。教师在教学时，应该为学生留有富裕的默读时间，并提出相应的要领，指导学生凭要求认真读书， 在默读之后要检查学习效果 。
2、经过课后的训练题，指导学生理解内容，领会表达要领 。在课文中发现言语表达的特点 。在“交换平台”中总结某些规律的东西 。
3、要凭借课文的差别特点，设想和接纳灵便多样的教学过程与要领计谋 。
(三)口语交际教学
要激发兴趣，引起学生交际的欲望 。要创造特定的情境 。创造情境要做好以下几点：一是情境的创造要实在，体现学生实践交际的需求，让学生了解在不同的场地、针对不同的东西，使用不同的手法，接纳不同的表达方式 。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创造还要注重兴趣，要用脍炙人口的方式来激发学生的交际欲望 。三是要创造多个情境，在逐步深入的互动中，体现交际的内容由相对简略，到交际得相对深入的熟练过程 。要体现双向互动 。
(四)习作教学
1、作文指示从内容入手，作文讲评重正在鼓励 。
作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容 。开端宜“放”，使学生感慨想写的内容很多，教师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写 。至于写怎样的标题，在打开思绪、挑选要写的内容的过程中浸透，在写作中、在交换底稿的过程中指导，指导的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否具体，顺序能否明确，选词用语能否合适，能否表达了真情实感等几个方面 。
习作讲评重正在鼓励 。讲评的时候，要归纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更逼真地了解理怎样写，激起对下一次习作的渴望 。
2、加强平常练笔的指导 。
一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自然地体现从读学写，读写结合 。另一方面，把练笔延伸到日常生活中 。凭借生活需求练笔 。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求 。要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容 。教师要指导学生在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时，提高读写能力 。
(五)综合性学习
本册分析学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，手法是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的改变，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《奇异的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的改变和差别;另一方面经过本人搜集材料、察看访问、亲身做 。
综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点正在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能(或应该)碰到的问题 。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的要领
五年级下学期语文教学计划4
一、班级情况分析：
本班共有学生10人 。其中男生4人，女生6人 。学生差异性大，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心 。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务 。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法 。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导 。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育 。
二、教材分析：
本册教材以主题板块的形式组成单元，共有11个板块，分别是：第一板块：以对联为内容进行编排，共选三篇文章：对子歌、名人作对故事、对联趣事，向我们展示了对联这一汉语言的独特艺术 。第二板块：以古诗为内容，安排了四首古诗，其目的是感悟积累古诗 。第三板块：本板块突显“民俗”这一主题 。其目的是引领学生走近“民俗”，感受“民俗”特点 。第四板块：以动物为主题，安排了4篇文章 。
推荐阅读
- 天梭钢表带怎么拆下来图解 钢表带怎么拆图解
- 体育资料库，体育资料app在哪里下载
- 下的拼音组词，硬的拼音
- 昵图网素材图库免费下载，昵图网
- 百度阅读app,百度阅读app下载官方免费下载
- 2022年春季教师个人工作计划 2022教师个人下学期工作计划5篇
- 幻象杀手下载,幻象杀手重制版
- 新浪爱问共享资料,新浪爱问共享资料免费下载
- 请问一下一个工作日是多少天 二十一个工作日是多少天?
- word中怎么在字底下打对勾 word中怎么在字上打勾？