3、深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)
虽然今年还没有实施化学新课程标准，但我已经开始研究新课程的特点，并自费买了新课程标准教材，在教学中提前渗透新课标的要求 。
4、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用
今年试题涉及环保等社会热点问题从多角度对学生的知识和能力进行考查 。从这两年的试卷来看，西藏中考试题正越来越向内地靠拢，题目越来越灵活，知识应用题越来越多 。这样化学教学就要突破单纯灌输课本知识的限制，尽量让学生多思考分析化学知识的应用 。比如，同样一张纸，是平展开易燃还是团成一团易然再如，南通是酸雨地区，雨水为什么会显酸性在工业生产中我们要注意哪些问题可以尽量减少酸雨酸雨会带来哪些危害
5、研究西藏中考趋向
认真研究西藏中考趋向，力求对每一个知识点在中考中可能怎样考都能心中有数 。在平时教学以及总复习中能有针对性的进行精讲精练，避免题海战术 。
一些不足之处：
1、对特殊的个体关心不够
由于学生个体之间存在差异，部分学生接受知识很快，一小部分学生接受知识较慢 。对这些相对困难的学生尽管给予了不少的帮助，但关心的还不够，特别是一些自身很努力却没有能学好的同学，我没有能给出更好的指导 。
2、学生分组实验偏少
3、对西藏的中考研究不透彻
对西藏的中考尽管有所研究，但比较浮于表面 。自以为对西藏的中考比较了解，但对其变化趋势研究不透 。对新的化学结合生活实际的题型有所练习，但对在中考中可能达到的难度估计不够 。
粤教版初三化学实验教学总结3
今天，紧张阅卷统分与分析的结束，也标志本学期的教学工作正式结束 。对于本学学的化学教学工作的情况，经过认真反思，总结如下：
一、本届学生学习化学的特点
1、不喜欢记忆 。我常常在课堂上告诉学生，要想把化学学好，记忆很重要，需要记得内容有元素符号、化合价、化学式、化学方程式，甚至包括一些排序，比如地壳中元素含量排序、金属活动性大小排序，1—20号元素排序等等 。
2、不爱总结 。尽管给他们讲解过很多题，尤其是类型题，但是很遗憾，他们从未从中发现规律并加以总结，常常是相同的一道题目或类型题，昨天才讲解，今天又不知道如何解答 。
3、逃避化学 。由于上述原因使他们对化学望而生畏，除了为了完成化学作业外，平时很多学生会采取逃避的方式避开化学的学习，表现在晚自习时间，只有屈指可数的学生在主动学习化学 。不回归和熟悉化学课本，不完成相应的同步练习，是很难提高化学成绩的 。
4、计算能力低 。比如本次期末试卷的第五题分析与计算中的21题，要求出C2H4O3中碳、氢、氧元素的质量比 。很多学生知道先写12x2：1x4：16x3，然后在求出最简比，但是很遗憾的是，答案有6：1：8的、也有1：2：3的、也有24：4：26……还有，就是不按照化学学科的计算特点思考和计算，总是用小学四则来简单处理化学计算题，比如此次期末地22题，(待补充)
二、教学
备课上，只有结合不同班级学生实际，设计出符合他们的教案，才能改变他们不爱学习化学的态度 。对他们的要求，不求深不求全，能够理解一点就是一点，能够记忆一些就是记忆一些，一切从基础出发，努力把基础夯实 。
进度上，11月底，完成上册化学教学工作，然后在剩余时间突击下册八、九、十三个单元，主要是基础性学习，不深入展开 。
测试上，测试有课题测试，单元测试、阶段测试，测试题目，不搞偏题怪题难题，全部都是最基础性的题目，都是平时上课时讲练的题目，所以这些测充分体现打造基础的教学思想 。
三、存在问题
课堂方面，学生听课不够认真，不做课堂笔记，打瞌睡、聊天、玩手机现象严重，严重影响教学质量;
作业方面，基本上每节课后都有家庭作业，但是，学生交交作业不计时，甚至有很多学生养成不爱做作业坏习惯 。另外，抄袭作业应付了事的现象很多，一时半载很难纠正 。
测试方面，不认真对待测试，致使部分学生在测试时存在聊天、睡觉、不作答的消极现象 。测试结果漠不关心的也是很普遍，基本达不到以考促学的初衷 。
四、今后采取措施
1、加强基础教学与训练
2、严抓作业与测试
3、加强基础复习冲刺中考
粤教版初三化学实验教学总结4
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