课前5分钟多种形式复习上节课内容 ， 温故知新;课堂上(30—35分钟)要求学生集中精力听讲 ， 做到真正听懂 ， 若有疑问的地方 ， 多向老师同学请教;下课前5—10分钟或者识记、落实本课知识点 ， 或者独立完成练习题来加以巩固 。
其次 ， 明白跟学生将要灵活掌握学过的知识点 ， 就要阶段性进行复习、多做综合性练习 ， 用心学习也反思方法 。
三、加强课外的培优和辅差 。
包括和各种能力水平学生的交流 ， 学生的水平不好 ， 也不知从何问起 ， 有时反而要主动问学生 ， 抽查辅导 。
四、与各科任老师团结协作 ， 特别针对“长短脚”学生进行辅导 。
在工作中 ， 能及时总结经验 ， 调整教学策略 ， 尽心尽力 。
新人教版九年级化学下册教学总结4
本学期我担任九年级的化学教学工作 。化学是九年级新开的学科 ， 是中考必考的学科 ， 短短一年多的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能 ， 引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气 ， 还直接影响到学生的升学问题 。九年级开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力 ， 引导得好能事半功倍 ， 一旦学生学习基础薄弱 ， 或者学习被动 ， 或者存在畏难情绪 ， 那么面临的困难也就大 。
由于本届学生有这样或那样的社会、家庭、自身因素 ， 学习上有一定的畏难和依赖心理 ， 我们的教学任务相当艰巨 ， 为了更好地完成本学期的教学任务 ， 我们制定并在实际教学中根据情况进行有效调整 ， 现将一学期的工作总结如下 。
一、调动学生学习化学的兴趣 。
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣 。”在教学实践中 ， 我很注意每一节课的引入 ， 从复习旧课导入新课 ， 使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻 ， 让学生通过探究获得知识 。在教学实践中 ， 我坚持面向全体 ， 讲课时紧扣课本 ， 力求学生听懂听明白 ， 对大部分学生坚持不讲难题、偏题 ， 重点放在基础知识上 。
二、发挥化学实验的作用
化学学科有它自身的优势——化学实验 ， 它能使学生产生兴趣 ， 在课堂教学中 ， 我认真组织好实验教学 ， 在演示实验中 ， 引导学生学会观察实验现象 ， 学会在实验中观察和思考 ， 引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容 ， 组织学生进行相关的实验探究 ， 让学生通过亲身的探究性实验活动 ， 激发化学学习的兴趣 ， 增进对科学的情感 ， 理解科学的本质 ， 学习利用实验进行科学探究的方法 ， 初步形成一些科学探究的能力 。
三、努力做好复习总结工作
初三化学是中考科目 ， 要想提高教学质量：一方面 ， 学生要有扎实的基本知识和基本技能;另一方面 ， 学生的应变能力一定要强 。因此必须扎扎实实打好基础 ， 教学中力求每章节过关 ， 做好每个阶段的复习工作 ， 对于重点知识和知识点繁杂的章节 ， 尽量帮助学生进行归纳 ， 编印相应的复习学案;练习题、测试题都严格筛选 。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改 ， 在作业上针对个人提出要求和意见 。再比如说培优补差工作 ， 是正常教学工作的有力和有效的补充 ， 对学有余力的学生 ， 增大课外作业的容量 ， 加大难度 ， 在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生 ， 要做到耐心细致、百问不厌 ， 利用课外时间给他们辅导 。
四、不足及努力方向 。
在教学工作中对学生的要求不够严厉 ， 对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法 ， 致使不自觉的学生出现脱节状况 ， 对学习不能及时学有所得 ， 就会逐渐出现成绩滑落的现象 。由于一些实际上的原因 ， 与学生的接触时间相对较少 ， 与学生进行交流的时间和渠道相对较少 。今后的教学中 ， 对学生要从头到尾都充满信心和信任 ， 对学生要既要鼓励也要鞭策 。
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