初中教师地理教学总结反思3
印度和中国的国情相近,具有可比性,所以我在教学设计中以中印国情的相似为主线,层层深入,贯穿全课,以便在学生头脑中形成一个完整的线索 。在学习印度的自然特征和人文特征时,注意和中国的比较,加强了学生对我国国情的了解,如由印度人口对资源、环境产生的压力反思我国的人口问题,由印度的水旱灾害联系到我国的三峡工程,由印度的农业改革联系到我国的水稻专家袁隆平,由印度的工业联系到我国软件业的差距 。通过比较来认识事物的现象和特征,在相似国情的基础上了解印度的独特性 。我认为学生学习地理,不仅仅是为了识记地理基础知识,更要学会地理思维及综合分析问题的方法,对所学的知识有所判断、解释和运用,以便在今后的社会生活中扬己之长、补己之短,对别人一些成功的经验善于学习和借鉴 。
为了比较的完整性,列举了文明古国、人口大国、农业大国、发展中国家等基本相似点,从而导致本节课容量比较大,加上计算机故障,有些重点、难点(如气候、农业)分析得较为仓促些,原来设计的小组讨论竞答未得以充分施展 。开放式多媒体教学容量大,更需要教师把握突出重点,给学生清晰的思路、鲜明的主题 。
初中教师地理教学总结反思4
临近中考,很多同学思想出现一些问题,有的同学感觉自己已经胜券在握,放松了对自己的高标准要求,影响了自己的成绩进一步提高;相反有些同学感觉中考无望,已经有想放弃的意思,破罐破摔 。这两种思想都会影响中考的正常发挥,所以在最后的几周时间里,要做好这些同学的思想工作 。
要给前一种同学泼点冷水,让他们明白骄兵必败的道理 。中考是证明他们自身价值的机会,只有扎扎实实地专注于复习,在最后的关头再努一把力,才能保证他们中考中将自身价值体现到最大 。而后一种同学也要做思想工作,其实有些同学并不是所有的科目都很差,只是个别科目相对相差,甚至有些同学还有一两科优势科目,所以要以此为契机,加强他们的自信心培养,每个人掌握知识的程度不一样,只要能够踏实复习,中考就不要计较什么结果 。
在设计练习题上,不要漫无目的的做一些高难度练习,那样只会让更多的同学失去信心,得不偿失,而应该再次回顾三年来所学的基础知识,课堂上以小组为单位,多设计一些小活动,唤醒同学们对于基础知识的记忆,提高他们的自信心 。
初中教师地理教学总结反思5
新课程标准要求课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发展 。传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理学习过程 。这就要求我们及时变革传统的"知识本位"、"学科中心"的地理教学,努力创设贴近现实生活,切合学生实际,注重人文关怀的全新地理教学 。在教学中着眼于提高学习兴趣,培养创新思维 。
反思之一:解放学生认知习惯,培养学习兴趣 。
对于初中阶段学生的心理特征和认识能力,可以让他们联系身边的事物来认识、获取地理知识 。例如结合生活中南方民居多用尖顶,而西北民居多用平顶的事实来加深理解我国降水空间分布的特点 。
反思之二:解放学生的头脑,培养创新思维 。
在具体学习过程中,应以学生为主体,教师不越俎代疱,不包办代替,鼓励学生大胆动脑,大胆创造 。不怕出错,不怕重复,让学生在不断总结经验教训过程中增知长智 。
反思之三:解放学生的嘴,培养表达能力 。
“发明千千万,起点是一问”,课堂上让学生大胆发言,表达自己的看法、体会,得到能说会道的锻炼,并能和老师、同学经常性交流 。例如在地理教学中,通过激励学生,在学习过程中学生也能独立提出问题 。
反思之四:解放学生的双手,培养动手能力 。
在教学过程中让学生充分动手,开展小论文、小制作、小调查、小发明等活动,让学生得到劳动成果的乐趣 。初步养成求真、求实的科学态度和深入细致的作风 。
反思之五:解放学生的眼睛,塑造美的情操 。
在有条件的情况下,可以组织学生参观访问,让学生到大自然、大社会中开辟智能活动空间,增大手脑活动频率 。从中增长见识,陶冶情操,得到美的感受 。
【初中地理教师学期总结 初中教师地理教学总结反思5篇】反思之六:学习对生活有用的知识,增强学生的生存能力
“学习对生活有用的知识”是新课程标准中非常重要的理念 。人总是生活在特定的自然环境和人文背景中 。著名教育家陶行知曾经说过“生活即教育” 。“生活中处处有地理,地理知识就在我们的身边” 。从根本上说,学习生物、地理等文化科目,是为了更好地了解我们的生存环境,并在改造利用环境的同时,协调与它的关系,达到“天人合一”,实现可持续发展 。
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