二、教学目标
1、养成良好的英语听说读写习惯 。
2、养成良好的写作习惯 。
3、能够按照第三次会议和第四次会议的要求掌握所学单词 。
4、能够学习四项技能，需要掌握所学的句型 。
5、能够将所学的日常交流语言用于简单的日常交流，说话大胆，积极参与，发音清晰，语调正确 。
6、能够借助图片、手势、场景等非语言提示理解简单的文字和录音材料 。
7、能够在任务型学习过程中运用相关语言知识和技能完成一项任务 。
8、能唱学过的英文歌，读学过的英文歌谣 。
三、教学的重点和难点
1、焦点：
四个句子和单词 。
在任务型学习过程中，运用相关语言知识和技能完成一项任务 。
运用所学的日常交际语言进行简单交流，大胆发言，积极参与，发音清晰，语调正确 。
2、难点：养成良好的英语听说读写习惯 。
四、主要措施
1、根据学生的年龄特点，充分利用视听教具和视听教学方法，营造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性 。
2、在教学过程中，采用情境教学法，让学生沉浸在课堂教学中，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生运用语言的实践能力 。
3、利用教材，根据学生会的实际情况，降低每个单元各节的复制难度 。
五、教学计划安排
单元课时和周数
第1单元6课时1—2周
第2单元6课时3—4周
第3单元6课时5—6周
复习1/3课时和7周
第4单元6课时8—9周
第5单元6课时10—11周
第6单元6课时12—13周
复习2—3课时，14—15周
复习16—17周
共42学时，18周
五年级英语下册教学计划 篇5
一、教材分析
这本教材难度合理，过渡平和 。它主要采用全身反应教学法，使学生在不同的学习活动中感知和使用英语 。本教材共分8个单元，包括两个复习单元 。每个单元分为A、B、c三个部分，要求掌握A部分和B部分 。b部分是a部分语言的扩展 。C部分是选修，是A、B部分知识的延伸，是语言的综合运用 。义务教育课程标准实验教材英语(PEP)是五年级的第一册，在小学三年级开始的学校，三年级第一学期使用 。
二、教学对象
五年级学生 。他们接触英语两年，有一定的英语基础 。五年级学生的特点使他们活泼好动，对新事物有很强的好奇心，有很强的探索知识的欲望，有很强的表达欲望 。班级整体学习成绩不错，但两极分化问题严重 。所以这学期要注意因材施教，分层次教学，保持学生的学习兴趣 。
三、教学目标
根据小学生的心理生理特点和发展需求，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们在英语学习中建立起初步的自信心;培养学生的语感和语音语调 。
本学年应实现以下目标：
1、能听、说、读、写92个单词或短语，13组句子，9个单句，能在真实语境中正确使用，能阅读短文;
2、能听、说、读16个字;
3、能听懂并唱8首歌;
4、能看懂6个幽默故事;
5、能够理解6个简单的中西文化知识 。
四、教学措施
1、改变教学模式，将单一的英语课堂教学模式转变为活动教学模式;
2、将教材内容与日常生活中的英语相结合，积极开展英语课外活动;
3、根据学生特点，充分利用各种现代教育手段和视觉教具，设置场景，玩游戏 。
4、活动中重点放在听、说、读、写，注意语法结构，方便教学，便于教学 。
5、给学生提供尽可能多的英语练习机会，图文并茂，以引起学生的兴趣，让他们享受学习 。
6、注重培养学生良好的学习习惯，让学生有信心和动力学好英语，培养学生自主学习能力，制定学习策略，培养创新能力，注重引导学习方法，让学生由学习转向学习，让学生学会学习 。
7、注重培养学生听、说、读、写的语言技能 。首先，我们应该集中精力学习基础知识，加强基础训练，让学生综合运用语音、语法和词汇，获得听、说、读、写的交际能力 。其次，要使实践形式与学生的生活时间密切相关，使语言技能发展成为运用语言进行交流的能力 。
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