浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

小学三年级数学期末教学总结 小学五年级数学期末教学总结( 二 )

生活百科学习


教师出示带有数字的卡片说：“你们可以为我出示的这些数字‘找朋友’ 。如果你的座位号是卡片上数的倍数，你就找到了‘朋友’并可以离开教室了 。在离开以前，你要走上讲台，为你的座位号再找出两个‘朋友’并大声说出来，才能走出教室 。这两个‘朋友’，一个是它的约数、一个是它的倍数 。”学生顿时倍添兴趣 。
1. 教师出示卡片2，座位号是2的倍数的学生一个个走上讲台，分别说出了自己座位号的倍数和约数，然后离开了教室 。
2. 教师出示卡片3、5时，座位号是3、5的倍数的学生，也用同样的方式走出了教室 。

3. 最后，教室里只剩下座位号是1、7、11、13、19、23、29、31、37、41、43、47的学生 。
师问：“你们怎么还不出去玩呢?”
生答：“因为我们的座位号都不是老师拿的卡片上数的倍数 。”
师问：“那出什么数时，你们就都可以出去了呢?”
生答：“1 。”
教师出示卡片“1”，在欢快的下课铃声中，同学们依次做完游戏走出教室，乘着游戏的余兴，投入了快乐的课间十分钟 。
四、问题启发式 。
在课堂结尾时，教师提出一些富有启发性、趣味性的问题，不作解答，留给学生在课余时间去思考、印证，以造成悬念，激发学生探求知识的欲望，从小培养孩子热爱数学的兴趣 。
如在学习“圆周率”后，可以设计这样的问题：
一些老木工经常说：“一尺圆三寸 。”这句话在数学上有什么样的道理?如果按照我们今天学习的计算方法，要做一个直径为1米的木桶，需要木板的总宽度约是多少?
我在教学“四则混合运算”时，正值中国成功申办2008年奥运会，我就设计了这样两道题留给学生思考：
在下边算式的括号中，任意填上“+”、“-”、“×”、“÷”等运算符号，使2组8个数的计算结果都等于2008：
5( )8( )25( )20( )5( )10( )2( )4=2008
50( )4( )5( )2( )2( )10( )25( )8=2008
这样，既巩固了本节课乃至本阶段的学习内容，又让学生把数学与现实生活中的实际问题、重大时事等紧密结合起来，避免了单一枯燥的学习，有利于培养学生分析问题的发散思维能力 。
五、音乐赏析式 。
这种方式就是通过与本节课学习的内容有关的音乐、童话、故事，或是看录像、听儿歌、诗朗诵等方式，让学生感受到数学与音乐之间和谐而统一的美，在美的享受中结束一节新课的学习 。如在教低年级学生学习“小括号”时，可以设计这样的结尾：
师问：“同学们，今天我们认识了哪位新朋友呢?”
生答：“小括号 。”
师：“下面，我们就一起欣赏一首好听的儿歌 。”接着播放录音，在优美的音乐声中，听到童声演唱：
“小括号，作用大，题里遇到先算它;睁大眼睛看清楚，可别马虎忘了它;我们从小不马虎，人人顶呱呱 。
孩子们也随着音乐的节拍，快乐地跟着学唱，在愉快地歌声中明确了小括号的作用，也感受到了音乐的美，真正做到了在娱乐中学习，在学习中领悟了新知识 。
总之，一堂课的结尾就如一曲乐章的尾声，设计得好，就会有掷地有声、余音缭绕、回味无穷之感 。我们要尽量做到周密安排、精心设计，做到简洁明快、灵活多变、新鲜有趣、耐人寻味，使学生真正感受到“课已尽而意无穷”的效果 。
小学五年级数学期末教学总结2
通过网络平台学习，我有较大收获，学到了很多教学方法，担任多年的教学工作，但本次真的感到诸多的不同和困惑. “困而不谋则穷，穷而不战则亡”必须改变了 。本次通过平台的学习数学教学在很多方面进行了创新和改进，较为成功的是抓着要点重点来发挥学生的思维与综合应用 。
一、小学数学统计与概率教学中存在的问题
1.教师在统计与概率教学中，备课难度较大 。
统计与概率领域是数学新课程中增加篇幅较大的一个内容，教师几乎没有教这个内容的经验 。
2.教师在统计与概率教学中课堂活动难以组织 。
统计教学中课堂活动一般是收集小组学生的相关数据、“正”字统计法、填统计表、绘制各种统计图等活动 。
3.教材中内容大多与城市生活联系密切 。
教材中内容大多与城市生活联系密切，这使农村教师在教学中有较大困难 。
4.统计与概率相应的辅导资料上的练习题难度太大 。
“统计与概率”相应的辅导资料上的练习题难度太大 。基于此，有教师说“数学乐园”还不如改为“数学苦园”更合适些，有些可能说得极端 。但也确实反映了一个问题，“统计与概率”相应的辅导资料要与教材相配套 。

推荐阅读


上一篇：97年男和00年女姻缘 两个人的好胜心都比较强

下一篇：2021电信营销活动方案策划 2021年营销活动策划