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1《 三字经》培养幼儿哪些行为习惯、幼儿学习三字经不应该有明确的目标与计划 。不要为了教而教 ， 更不能一味灌输 ， 一切要以孩子的兴趣为中心 ， 今天孩子高兴就多学点 ， 明天爱看哪一段就跳跃到哪一段 ， 不可拘泥于学习时间和顺序 ， 阅读三字经后 ， 会知道全文可分为五个部分 ， 每个部分没有密切关联 。年轻父母要借助三字经 ， 为孩子营造一个学习氛围 ， 让孩子在潜移默化、耳濡目染中喜欢学习、喜欢阅读 ， 终身受用 ， 这才是我们应该追求的目的 。
对于幼儿学习三字经要讲究 *** ， 把握尺度 。幼儿的思维、心智刚处于发育阶段 ， 不可能象少儿、成人那样先学汉字、了解释义 ， 再来背诵 。
幼儿学三字经到底能学到什么？这应该是很多父母和社会的疑问 。其实诵读古文、经书 ， 并不是一定要孩子会背诵、会理解 ， 这只是一种手段 ， 目的是开发孩子记忆潜能与智力 ， 幼儿正处于记忆力和直觉力的飞速发展阶段 ， 读三字经可以很好地训练提升这些能力 。幼儿学三字经还可以从小熏陶 ， 陶冶性情 ， 从小培养爱读书、爱学习的良好习惯 。更为重要的一点 ， 孩子可以通过读三字经 ， 爱上我们的汉字 ， 有了认字的兴趣 。
在幼儿学三字经或其他古经文方面 ， 作为父母的你不可人云亦云、盲目跟从、拔苗助长 ， 而应该理论联系实际 ， 一切从实际出发 ， 了解认清自己孩子的兴趣、性格、能力等 ， 具体问题具体分析 ， 只有适合自己的才是更好的 。
文章插图
23字经全文全文：
人之初 ， 性本善 。性相近 ， 习相远 。苟不教 ， 性乃迁 。教之道 ， 贵以专 。昔孟母 ， 择邻处 。子不学 ， 断机杼 。窦燕山 ， 有义方 。教五子 ， 名俱扬 。
养不教 ， 父之过 。教不严 ， 师之惰 。子不学 ， 非所宜 。幼不学 ， 老何为 。玉不琢 ， 不成器 。人不学 ， 不知义 。为人子 ， 方少时 。亲师友 ， 习礼仪 。
香九龄 ， 能温席 。孝于亲 ， 所当执 。融四岁 ， 能让梨 。弟于长 ， 宜先知 。首孝悌 ， 次见闻 。知某数 ， 识某文 。一而十 ， 十而百 。百而千 ， 千而万 。
三才者 ， 天地人 。三光者 ， 日月星 。三纲者 ， 君臣义 。父子亲 ， 夫妇顺 。曰春夏 ， 曰秋冬 。此四时 ， 运不穷 。曰南北 ， 曰西东 。此四方 ， 应乎中 。
曰水火 ， 木金土 。此五行 ， 本乎数 。十干者 ， 甲至癸 。十二支 ， 子至亥 。曰黄道 ， 日所躔 。曰赤道 ， 当中权 。赤道下 ， 温暖极 。我中华 ， 在东北 。
出处：出自宋代王应麟的《三字经》 。
扩展资料：
作品简介：
《三字经》 ， 是中国的传统启蒙教材 。在中国古代经典当中 ， 《三字经》是最浅显易懂的读本之一 。
《三字经》取材典范 ， 包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等 ， 而核心思想又包括了“仁 ， 义 ， 诚 ， 敬 ， 孝 。”背诵《三字经》的同时 ， 就了解了常识、传统国学及历史故事 ， 以及故事内涵中的做人做事道理 。
在格式上 ， 三字一句朗朗上口 ， 因其文通俗、顺口、易记等特点 ， 使其与《百家姓》、《千字文》并称为中国传统蒙学三大读物 ， 合称“三百千” 。《三字经》与《百家姓》、《千字文》并称为三大国学启蒙读物 。
《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产 ， 它短小精悍、琅琅上口 ， 千百年来 ， 家喻户晓 。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说 ， 所谓“熟读《三字经》 ， 可知千古事” 。
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