2、你们看到了什么？听到了什么？
3、春姑娘给我们带了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块儿到课文中去找春天吧 。
4、板书课题：
找春天 。
二、初读课文，合作识字
1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来 。
2、请小朋友们想想办法，怎样记住生字，和它们交上朋友 。
3、刚才小朋友们学得可真棒呀，好，请看看屏幕，看你和生字交上朋友没有？（出示生字）
4、你最会学哪个字？怎样记住它？
5、教师演示“躲”拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜 。
6、真棒，你们的办法可真多呀！现在请几位小老师再教教大家认认这些生字 。
三、细读课文，感知发现
1、春天你在什么地方呢？
你们听──（师范读）
2、孩子们找到的春天多美啊！
请大家再读读，读后说说课文中的小朋友发现了什么 。
3、齐读课文，教师评价 。
第二课时
一、品读课文，读中悟文
1、过渡句：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自然有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了 。
2、“探出头来”是什么样的呢？
3、多可爱的小草呀！谁再来读读（点2～3人读）
4、不错，把疑问的语气都读出来了！一起来试试 。
5、课文中像这样的句子还有吗？请找出来，小组读一读，用自己喜欢的方式读 。
6、谁来表演（出示4～7自然段）
7、真棒，让我们来夸夸他 。
8、那么多的同学想表演，让我们一起来表演 。
二、强化感受，升华情感
1、是呀，美丽的春天来了，百花盛开，百鸟争鸣，泉水叮咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉 。春天无处不在呀！
2、歌曲《春天在哪里》，请小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介绍 。
3、请一位小朋友上台展示 。
4、适当地与课文联系 。
5、孩子们，你们找到的春天可真美呀！
四、小结
1、播放轻音乐，教师领着学生试背课文 。
2、孩子们，你们是多么的喜爱春天呀，让我们用不同的方式来赞美春天好吗？
五、板书设计
找春天
（学生作品展示）
画 写话 画 写话
六、练习设计
1、课前收集有关春天的资料 。
2、随堂练习设计：
画一画你眼中的春天，写一写你心中的春天 。
课后小记
小学二年级仍是好动的群体，他们喜欢新鲜的，新奇的事物，他们热爱一切美好的事物，这节课让学生全身心地投入，多方面展示自己的才能，在不知不觉中了解春天的动态美，另外《找春天》是篇语言优美，充满儿童情趣和文学色彩的美文，应该多引导学生积累，欣赏 。
文章插图
2《找春天》教学教案【内容分析】
本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字 。
本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象 。
【教学设计思路】
课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的`春天，由此产生渴望“找春天”的急切心情 。
课上，让学生自己去探索新知，让学生自己去发现问题，激起学生自身学习的潜能 。课堂上让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动 。
【教学策略】
1．采取“自主、合作、探究的学习 *** ” 。
2．教具准备：春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布 。
3．课时安排：两课时
一、创设情境，引入新课
（放录像，带领学生春游时的活动场面）
1．小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？
2．学生自由表达，谈谈自己的收获 。
3．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天
板书：找春天
二、初读课文，合作识字
1．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来 。
2．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教 。
3．过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读 。
4．出示生字（屏幕打出）
（1）小老师领读，学生跟读 。
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