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人教版二年级语文下册教案全册教案 二年级语文人教版下册教案样本( 二 )

生活百科自然段


小燕子对笋芽儿说——
……
[学生用自己的话赞美了笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，学生想说的就是文章主题 。这样使
教学主题得到了升华，也使教学达到最高潮 。]
七、作业超市
1、画一画可爱的笋芽儿 。
2、写一写你最想对笋芽儿说的话 。
3、抄一抄自己最喜欢的句子 。
二年级语文人教版下册教案2
《猴子种果树》
教学目标：
1、有感情地朗读课文
2、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目的听从别人的话 。
教学过程：
一、导入
1、通过上节课学习，我们知道猴子刚种了一棵梨树苗，并且天天浇水、施肥，那么它为什么要这样做呢?
2、猴子最后有没有吃到自己种的果子呢?为什么?你能从文中找出相关的自然段吗?
二、新授
1、学习第9自然段
a、指名读b、齐读
2、师：从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成 。
(教者一边说一边板书)
3、师：猴子为什么要这样做呢?它都听了谁的话而不段改种果树的?贴画
4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的?你能学叫你喜欢鸟的叫声吗?表演给你的合作伙伴听 。
a、小组表演b、小组派代表表演
5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢?你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话 。
6、采取多种形式读三只鸟说的话 。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等 。
7、师：听了三只鸟的话，我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢?(板书)
乌鸦说了哪句农谚?(梨五杏四)
8、什么叫“梨五杏四”?
9、梨树要等五年才能结果，你说猴子有这个耐心吗?
10、(出示句子)梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?换个说法，使意思不变 。
11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的?
12、听喜鹊说“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的?
13、那么猴子一定吃到桃子了!(没有)为什么?
14、那这次猴子一定吃到樱桃了!(没有)为什么?(樱桃好吃树难栽)
15、齐读第8自然段
16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成 。
三、拓展延伸
1、小朋友，如果你是这只猴子，你会种哪棵树?(培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心)
2、学了这篇课文，你现在最想干什么?(表演)
a、小组之间练一练，可以加动作、神情等 。
b、愿意展示的小组，上台表演 。(其他同学做评委，选表演奖、创艺奖等)
3、表演 。
二年级语文人教版下册教案3
《真想变成大大的荷叶》
设计理念：1、字词：《课程标准》对第一学段的目标要求是“能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，能独立识字 。”本课是二年级第二学期的最后一个单元的内容，所以课后的4个认读字和7个生字除了课上重点指导的外，可以让学生自学 。
2、语言训练：《课程标准》的目标要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物” 。本课教学根据具体的情境来加强语言文字的训练，意在培养学生写话兴趣，为今后写作打下良好的基础 。
3、阅读：《课程标准》的目标要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语”，“阅读浅近的童话，向往美好的情境，关心自然和生命” 。本课教学旨在应用精美的背景图画，采取多种手段让学生在阅读中得到乐趣 。
教学目标：
1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然 。培养、增强学生的环保意识 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 。
3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写 。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 。
教学难点：通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快 。
教具准备：生字词卡片、多媒体课件、课文图片
教学过程：
一、做游戏—复习生字，导入新课 。
1、出示贴有蘑菇生字的小黑板 。
2、指三名学生做游戏，集体读，学生游戏结果 。
3、揭示课题 。
二：品读课文，以读促悟 。
(一)学习第一节诗歌 。
1、课件出示：第一节内容 。
[苏霍姆林斯基说过：“问题乃是激起求知欲的刺激剂” 。在这里，巧妙地设置了这个问题，很好地唤起了学生的求知欲，激发了学生的学习兴趣，起到“一石激起千层浪”的效果 。]

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