2.加强对学生分析解决问题的学习能力的培养
针对前面分析的学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能力等方面存在的诸多问题 ， 要采取得力措施
(1)研究怎样实施问题意识教学 ， 即怎样在复习教学中渗透问题意识 ， 将教材中陈述性的史实 ， 转换成问题性的素材 ， 把说史变成问史和疑史 ， 鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系 ， 把历史的知识序列变成史实的问题序列 。
(2)研究怎样提高学生理论认识能力 ， 即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析和解决问题 ， 使学生把理论观点转化为认识历史的思维方法 ， 用以全面地、辩证地分析历史问题 。
(3)研究采取什么措施和方法落实历史思维能力的培养与训练 ， 即怎样把各种能力培养与具体的历史知识相结合 ， 与一定的方法技巧相结合;怎样把能力的培养贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中 ， 做到能力培养内容化、方法化、经常化 ， 以期切实提高学生解答历史试题的基本能力 。
(4)研究采取那些措施和方法培养学生从材料中提取有效信息回答问题的能力 ， 让学生做到：能够正确理解材料信息的含义;能够准确概括提炼有效信息;能够结合所学知识解决新问题 。
3.加强学生行文答卷的规范性
初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的规范性的训练 。
通过采取各种有效措施达到三个教学目标：一是放慢速度 ， 夯实基础;二是理清线索 ， 构建结构;三是注重能力 ， 接轨高考 。在今后的教学工作中要以提高课堂教学效益为目的 ， 全面整合教材内容 ， 优化教学模式 ， 以期在提高学生综合素质的基础上帮助学生提高历史学科的学习能力和综合探究能力 。
五、专业成长计划
本学期继续努力学习 ， 广泛涉猎本学科、现代教育技术以及教育教学和学生管理方面的理论 ， 并积极参加各种学习和培训 ， 对素质教育和高效课堂要有更明确的认识 ， 并积极参加投身教研教改 ， 把成果落实到教学实践中 。
高中历史专题教学计划3
一、学生情况分析:
学生基础参差不齐 ， 尽管学习历史的积极性较高 ， 但总体的学科能力不强 ， 对新教材的整体框架和历史发展脉络模糊不清;学习方法上存在死记硬背和临时抱佛脚的现象重点抓好基础,突出学科内的知识衔接,使学生逐步清楚新教材的整体框架和历史发展的大致线索;在此基础上 ， 提高学生发现问题和解决问题的能力 ， 感悟历史的真谛 ， 培养学生的历史意识和多种品质 。
二、重点工作:
1、明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣 。
2、精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索 。
3、注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法 。
三、具体措施:
1、立足课堂教学
①备课组高度统一 ， 分工协作 ， 精心备课
②注重基础 ， 不简单赶进度
③注重知识(教材前后、中外知识)联系 ， 注重规律性知识总结
④注意学习方法介绍 ， 注重能力培养
⑤要求学生记好课堂笔记
2、注重训练质量
①练习试卷尽量自己组编
②努力做到每练必批 ， 每批必评 ， 每评必透
③考后要求学生将错题订正到纠错本上
④针对问题较大的学生进行个别辅导
⑤每节教学内容都有配套练习 ， 每章都有阶段练习 ， 练过后附发参考答案
3、加强基础训练 ， 增强学法指导 ， 教学工作计划《高二历史第二学期教学计划2》 。高二学生文理分科后,学习模式已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升 。但是由于毕竟高二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次 。所以,在教学过程中培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析 ， 辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析 。
4、培养学生的理性思维和研究能力
(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结能力 。
推荐阅读
- 历史上的和珅活了多大岁数 和珅活多大年龄
- 历史备课组教学计划 历史备课教学计划
- 经典的十部历史小说排名 十大经典历史小说排行
- 历史上张纮是什么人 张纮字什么
- 历史上的徐惠是怎么样的 徐惠是哪个惠
- 新学期八年级历史教学计划 新学期初中历史教学计划方案
- 深圳冬天的平均气温是多少 深圳历史最低温度是多少
- 高中历史教学计划模板 高中历史理论课教学计划
- 初中历史教学计划范文 初中历史理论课教学计划
- 中学历史课堂理论课教学计划