2、确定写作范围 。什么人值得敬佩呢?这就缩小了写作的范围，因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都敬佩 。因此，就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事，给人留下过深刻的印象;或者是这个人的品质高尚，使人从心里佩服他(她) 。
三、指导 。
1、抓住“敬佩”一词展开讨论 。
“我”为什么敬佩他(她)?他(她)是怎样一个人?有什么事让“我”敬佩?
2.确定中心，选择材料，注意详略得当 。
“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他(她)的好品质 。你要歌颂或赞扬的东西就是这篇文章的中心思想 。然后再围绕中心思想选择典型的`事例来记叙 。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙 。
同学之间互相说说你敬佩的一个人是谁，你打算选取哪几件事来记叙 。
3.写好人物的外貌、语言、行动，突出文章的中心思想 。
人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的 。因此，只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想 。
同学间互相说说所选取人物的外貌、语言、行动，交流 评价 。
4.组织学生讨论，以“我敬佩的一个人”为题作文，要重点写好几部分，怎样突出人物的品质等，互相启发 。
5、在心里列写作提纲 。
四、指导学生动笔作文 。
三年级上册语文作文课件5
【教学目的要求】
1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透 。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心 。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力 。
【教学重点、难点】
在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点 。
【教学内容】
1.作文题目：记一件小事
2.选材范围：日常生活中的小事
3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心
【教具准备】
为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具 。
【课堂教学】
1.表演导入
请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容 。
2.指导审题
(l)通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求?(写一件事，必须是小事)
(2)理解什么叫小事 。(不大的、平凡的、普通的事)
3.明确选材
(l)指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答 。
(2)教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事;不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事;能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说 。
(3)讨论发言，开拓思路，指导选材 。
4.写作指导
(1)出示幻灯，简介内容 。
(2)出示例文，师生评析 。
A.例文
为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块 。第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的 。在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误 。
B.同学们看了例文后觉得好不好?为什么?再加些什么就好了?
C.引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体 。
5.练习写作
(1)给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来 。
(2)请学生说说自己的一件小事，大家一起评析 。
6.教师小结
今天，我们共同学习了《记一件小事》这篇作文，要注意只能记一件并且还是小事，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心 。教师的这篇例文，只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好自己的《记一件小事》 。
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