3、审美表达，丰富学生的语感 。
高大雄伟的泰山，不仅丰富了学生的想象，还特别适合审美教育 。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展------教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的 。”优秀的文章都符合美的规律，语文教学中应创设情境，寓教于乐，实现审美主义和审美客体的和谐统一，让学生借助范文，进入美的境界，与文章产生共鸣，在听说读写训练中熏陶感染，潜移默化地受到审美教育，逐步提高自己的审美水平 。
不足：教师是学习活动的引导者和组织者，学生才是语文学习的主人 。但在课堂中，教师没有做好组织者、点拨者的工作，没有采用太多鼓励性评价语言 。特别是在学生出错时，引导、鼓励还不够 。
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