本学期我们根据园指导方针开展了多彩多样的主题活动：逛商店、花花伞、奇妙的蛋、清凉一夏等活动 ， 通过主题活动的探究 ， 幼儿增添了许多平时接触不到的事物与知识 ， 更爱发现、提出问题 ， 并可以独立或和其他人共同解决问题 。在进行主题活动“清凉一夏”时 ， 有的幼儿提出要在发明有特殊作用的游泳圈 ， 于是便抓住这个点 ， 组织幼儿展开讨论 ， 大胆想象 ， 将自己的所想通过多种形式表现出来 ， 并且展示在前面上 ， 充分与幼儿互动 。
在主题教学中 ， 教师从领导者变成了参与者和观察者 。对此 ， 我们平时仔细观察幼儿 ， 从幼儿的言语和动作中捕捉到幼儿的兴趣点 ， 及时为幼儿提供知识和物质上的支持 ， 使活动得到延续 。在主题“花花伞”的活动中 ， 我们发现幼儿从观察伞的外形到开始观察伞的结构 ， 于是我们及时的为幼儿提供了制作伞的材料 ， 通过观察我们发现幼儿在整个过程非常投入 。在这之中 ， 他们不断尝试寻找制作伞的方法：开始是用纸画平面的伞;然后用纸剪成圆形做成伞面 ， 用木棍做伞柄;可是他们发现这些伞都不能像真的伞一样 ， 打开和收拢 ， 于是有的幼儿在爸爸妈妈的帮助下用纸折叠成伞面 ， 将吸管剪开做成伞骨 ， 经过一次一次的尝试 ， 终于做成了能合拢和打开的伞 。在这探索
的过程中 ， 孩子们积极的投入 ， 不断实验 ， 运用自我的智慧解决问题 ， 这是孩子们最可贵的地方 。
(二) 关注并进一步培养幼儿的合作意识 ， 促进同伴之间的交往及体验成功的喜悦
经过上学期的培养 ， 幼儿对合作意识有了进一步的了解 ， 本学期继续培养幼儿的合作意识 ， 首先我们还是在日常生活中为幼儿创造、提供与同伴合作学习的机会 ， 让他们在实践中进一步学会合作 。如：在表演区中表演“蛇偷吃了我的蛋”的过程中 ， 谁都不愿意当蛇 ， 最后它们找到老师来帮助解决 ， 而我把这个问题留给他们来协商 ， 并提出谁都不愿意当蛇 ， 那可不可以不要蛇这个角色?如果要而大家都不愿意当这个游戏不能表演?应该怎么办?最后孩子们在老师的引导下 ， 讨论的结果是大家可轮流换角色 ， 这次你来当 ， 下次我来当;使幼儿最后愉快的游戏 ， 同时也尝识到同伴之间互相协商 ， 分工合作带来积极、愉快的结果：活动成功 ， 事情做成 ， 增进友谊 。
(三)努力创设良好的生活教育环境 ， 培养幼儿健康的心理品质
首先 ， 我们充分发挥幼儿的主动性和创造性来参与教室的环境布置 。我们在教室的墙壁上陈列出幼儿的美术作品和手工制作 ， 如：元宵节的时候小朋友做的灯笼挂在了教室里 ， 春天到了孩子们又在墙壁上创作出一个“百花园”;夏天到了 ， 一朵朵的荷花又在教室里盛开 ， 一只只青蛙在荷叶间跳动;这些东西的点缀使教室变的生动美丽、富有情趣 。一些孩子还把自制的手工作品书法作品带到了教室里 ， 使整个活动室生机勃勃 。
其次 ， 我们更注重为幼儿创设良
好的心理环境 ， 宽松、和谐、自由始终是我们的追求目标 。我们还运用了赏识的教育方法 ， 让每一个孩子从鼓励中获得自信 ， 当孩子有点滴进步的时候 ， 我们给予充分的肯定、鼓励和表扬 。当孩子们犯错误时 ， 我们也不是意味的批评、指责 ， 而是和幼儿一起分析问题 ， 给予具体的指导 ， 让孩子们在老师的鼓励中克服困难 ， 取得成功 。甜甜是一个很特别的孩子 ， 吃饭吃的又少又慢 ， 而且还非常害羞 ， 上课不肯回答问题 。对于她我们一直没有放弃 ， 对她的细微进步我们都给予很高的评价 ， 我们还帮助她找闪光点 ， 发现她的舞蹈跳的很棒 ， 于是我们向小朋友宣传 ， 提供机会请她表演 ， 渐渐的她开始自信了 ， 吃饭快了 ， 上课有时也会回答问题了 ， 有一次她还当着大家的面给我们表演了讲故事 。这让我们工作的时候也更加的自信 。教室里还有一些调皮的孩子 ， 总是让我们很头疼 ， 我们就为于他重任 ， 让他们做老师的小帮手 ， 并且鼓励他们作好弟弟妹妹的榜样 ， 一次一次的鼓励和帮助使他们逐渐学会了控制自己 ， 使他们在慢慢的进步 。
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