当你一心只想着付出的时候 ， 你会收获更多 。我没想过我会有多么大的成就 ， 而事实上 ， 我班的学生却给了我一个又一个的惊喜 ， 让我觉得付出没有白费 。
捧读彭兴顺老师的《做卓越的教师》一书 ， 走近智者 ， 聆听教导 ， 在思想的交汇、碰撞中荡涤心灵 。
《做卓越的教师》一书 ， 以例举鲜活的事例 ， 引用哲理小故事的形式 ， 引发对教师和教育工作的深入思考 。全书行文洒脱地叙述了八个专题 ， 即做卓越的、幸福的、会育人的、会上课的、会当家长的、会培训教师的教师和卓越教师的培训 ， 涵盖了教师的生涯规划、心理健康、班级管理、课堂教学、论文写作、研修组织、家庭教育、魅力师训等 ， 读来受益匪浅 。
教师读书心得模板篇8
《小学英语教师教学指南》是一本集小学英语教师综合教学技能指导的教材 ， 本书的内容大概可以分为五部分 。旨在促进中小学英语教师的专业化发展 。它从教授的对象 ， 教学方法与语言技能 ， 资源世界 ， 教师的管理技能以及教师的个人与专业发展等方面进行了深入浅出的分析和归纳 ， 同时也提供了大量鲜活的有效指导课堂教学实践的教学案例 。不失为教师的好帮手 。
第一部分介绍了小学外语学习的重要性及孩子们如何进行学习 。
第二部分就教学方法及语言技能进行了阐述 。
这一部分简要地介绍了语音教学、全面身体反应、交流、一任务为基础、以故事为基础、交叉课程等六种方法 。教学的基本方法 ， 能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力 。兴趣是最好的老师 ， 它对英语学习起着积极的推动作用 。有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机 ， 小学生学习英语的动机一旦被激发 ， 就会用积极主动的态度对英语进行学习和探索 ， 兴趣也就越浓 。在遇到困难的情况下 ， 会更有意志力 。教师不仅要有综合的教学技能 ， 还要有语言的示范能力 。
第三部分给我们介绍了各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原则 。
对歌曲、韵律诗、游戏、故事等教学进行了专门的论述 ， 并详细介绍了在英语教学中怎样使用新技术 。
第四部分阐明了课堂管理是一门艺术 ， 课堂管理的技能是集社会学、心理学、教育学、管理学等多种学科的综合技能 。
它是为达到共同目标而协调集体所做努力的过程 ， 是课堂教学能否有效地顺利地进行的保证 。课堂管理的基本要素包括“计划”、“组织”和“调控” ， 课堂教学管理技能包括：开展各种活动的目的性：包括目标合理 ， 重点突出 ， 难点突破 。
第五部分就教师个人与专业发展做了明确的要求 。
小学英语教师面临的挑战是 ， 要兼具儿童教师和语言教师的双重身份 。文中从语言发展目标及技能和技巧发展目标两方面为我们提供了方向 。为了实现这些目标的达成 ， 我们要制定个人发展规划 ， 在教学中要逐步形成自己的教学风格 。
阅读《小学英语教师教学指南》一书 ， 让我感触最深的是如何对小学英语兴趣方面的培养 。对于小学英语教师来说 ， 小学英语教学是主要是靠持续不断的语言知识 ， 而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 。小学英语教学是要重视培养兴趣 ， 但不能单靠唱歌游戏去学习 ， 因为培养兴趣主要是为了学习英语 。只有不断学到语言知识 ， 提高语言能力 ， 满足他们的成就感 ， 才可能培养持久的兴趣 。单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣 。新鲜劲儿一过 ， 学生就会厌倦 。所以 ， 唱歌、游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段 ， 而不是培养兴趣的手段 。我们可以采用多种手段帮助小学生学习语言规则 ， 并尽可能多创造模仿的机会 ， 提高学生的语音和语调 。在英语学习中 ， 真正做到听说先行 ， 读写跟上 。
阅读了此书 ， 我深深感受到作为一名小学英语教师 ， 既要具备广博的专业知识 ， 还要掌握一定的教学方法 ， 形成自己独特的教学风格 ， 不断加强教学反思 ， 及时记下课堂中精彩的插曲或悠忽而至的灵感 ， 促进今后的教学 。
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