我第一次上讲台时，自我感觉并不紧张，只是课讲得有点快，时间安排的不是很恰当，总体感觉还可以 。后来的课，越讲越熟练，越讲越流畅，同学们对我讲授的知识都能吸收 。我在课堂上的驾驭能力得到了很大的提高，不但可以良好地控制时间，也能够适时地调控课堂纪律 。
因为是一年级的小朋友，他们还不能很自觉地遵守课堂纪律，需要老师一直强调提醒他们 。刚开始我就在烦恼如何调控好课堂纪律，自己思考之余还向易老师和陈老师寻求指导 。后来我自己总结了一套方法，首先要有奖惩制度，全班分成四个小组加减分，每节课都表扬最高分的小组，并在期末的时候给总分最高的小组每人一份神秘小礼物，以激发学生的进取心 。同时奖励贴纸给表现好的个人 。奖励、表扬的效果总是比惩罚、批评好的 。它为学生塑照了一个学习的榜样 。在课堂上表扬一个同学坐得最直，并奖励贴纸，那么其他同学也会学着坐得很直 。虽说我们要多表扬学生，但课堂上总要爱与严相结合，该严的时候就严 。如果学生多次课堂上讲悄悄话、做小动作，这时教师就要严格以待，找他谈话，如果你因为爱而姑息了他，那么学生的纪律就不成样了 。
关于五年级的两节课，我结合了大学课本里学到的教学法、心理学知识，汲取了指导老师Sammy上课时的优点，认真备课，虽然时间安排恰当，课本的知识点整理得较好，上课思路比较清晰，但由于是第一次上五年级的课难免有些紧张，所以忽视了与学生的互动 。我在课后仔细反思，改进教案，终于在下个班的课上取得了不错的效果 。
对于教学工作，最后要请教学主任听一节自己的汇报课 。在指导老师的悉心指导下，我精心备课以及修改教案并进行试教，虽然这期间我暴露了一些不足，但老师的亲切鼓励让我变的有信心，有热情 。我的公开课，不仅达到了预期的教学目的和要求，而且课堂纪律非常好，同学们也非常配合 。有了前几次在五年级讲课的经验，我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授课时间，也能够适时地调动起学生的积极性，使课堂气氛活跃起来 。这一阶段的课程结束以后，全年级进行了一次统一考试 。作为实习老师，我也参加了监考 。从同学们的考试成绩看，授课效果还是非常不错的 。实习期间我从Sammy那里不仅学到了英语教学的方法与技巧，以及分享她做英语科任时的工作经验，还从她身上学到了什么是师德，我想这些足可以让我受益终生 。
(二)、班主任工作
一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长 。在注重教学工作的同时，我也一直在努力做好班主任的工作 。班主任交付了一些工作任务都按时认真的完成 。例如上自修课、监督学生的早读、早操、学习、卫生等 。在这同时，我有了一些领悟 。要做好班主任一定要了解每一位学生，爱每一位学生，信任每一位学生 。在这四个月的班主任生活中，我逐渐能叫出每一个学生的名字，并了解学生的性格，特长以及优缺点 。这是作为一个班主任的基本要求 。爱学生就要关心学生的学习，生活以及思想情感，应该相信学生的能力，让他们有发挥个人的空间 。但信任不等于放纵 。
由于经验的不足，刚开始的第一个星期与学生建立了朋友之间的关系，但尚未能把握一个度，以至于在第二个星期上课时，同学们不能很好的遵守课堂纪律 。通过观察原班主任陈老师的做法以及指导老师Sammy的指点，所以我在以后的实习工作注意把握了一个度 。我运用教育学，心理学知识处理学生中出现的问题，时刻铭记Sammy的教导，以及陈老师的指点 。我与学生交朋友的同时，也按照陈老师教的方法去做好学生的思想工作，与学生打成一片的同时，也不忘引导他们去学习、去与同学相处 。
我觉得，在班主任工作中始终要坚持“一个标准”，就是在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用同一个标准 。通常好学生易受到偏爱，而后进生则常常使老师产生偏见，所以班主任“执法”一定要公允，要一碗水端平 。如果处理有偏颇，则会助长好学生的坏习惯和骄傲的性情，压抑后进生的上进心 。所以做到一视同仁很重要 。
作为实习班主任，我也在工作中不断总结经验 。带我的老师最常说的一句话就是：“对待学生，要打一巴掌揉三揉 。”有一次，班里有一个同学上课睡觉，放学后我留下他谈了将近两个小时 。起初是非常严厉地批评他，让他知道上课睡觉是不对的，随后语气渐渐缓和下来，开始进行和风细雨式的教育 。在将近两个小时的时间里，我了解到了这名同学的家庭及经济状况，也听他说了自己毕业后的打算，对他有了一个比较全面的了解 。后来我又从侧面了解到，这个同学是班里的“典型”，是班里最“活跃”的分子 。有了对这个同学的全面了解，对我今后开展班级工作是非常有帮助的 。
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