当我因有事一天没有给学生上课时 ， 学生在日记中写下了“离开教师的日子……” 。在课下 ， 我也经常和学生们以朋友相称 ， 与他们共站在同一条线上 ， 共同来渡过难关 ， 享受荣誉 。倾听学生的心声 ， 让他们感到教师是一个热情和蔼的人 ， 一个平易近人的人 ， 一个能够信赖的人 。教师 ， 有一千个学生 ， 就有一千种爱 。应对性格迥异的学生 ， 即使爱如潮水 ， 教师也要化作细雨精心浇灌 。
二、用耐心去感化学生
师爱还必须要有耐心 ， 这是由教育的长期性与反复性决定的 。学生知识的积累、本事的培养、品德的构成 ， 都不是一朝一夕 ， 一蹴而就 ， 而是要经过反复的训练与实践才能成功 。后进生的提高犹如蜗牛行走缓慢之极 ， 往往是今日变好了 ， 明天又差了 ， 反反复复 ， 难以巩固 。教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想 ， 需要坚持正面教育 ， 用循循善诱的方法 ， 经常性地作耐心细致的思想转换工作 ， 最大限度地调动他们的进取性 。后进生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认 ， 当他们受到教师和同学的称赞时 ， 会获得精神上的愉快 ， 从而促进自信心的建立 。教师要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点 。
当他们有了点滴提高 ， 就及时予以肯定表扬 ， 让其产生“成功感” ， 培养自信心 。我班有位叫王恒的学生 ， 身体长得结实 ， 但经常迟到甚至旷课 ， 学习成绩较差 ， 不爱完成作业 。对于这样的学生 ， 我给了他异常的关注 ， 用心地寻找和捕捉他身上的闪光点 。我发现他关心团体、劳动进取 ， 于是就选他当劳动委员 ， 以作班干部来树立他对自我的信心 。他担任劳动委员后劲头可大了 ， 工作认真负责 ， 每一天的清洁扫除 ， 都主动留下来管理 ， 并帮忙别人打扫 。在他的带动下 ， 班上的清洁评分在学校总是位居前列 。我常利用课余时间给他开小灶 ， 耐心地辅导 ， 鼓励他在学习上的每一个小小的提高 。
三、用真心去打动学生
由于受传统教育那种师道尊严的影响 ， 学生对教师总会或多或少存有畏惧心理 ， 师生之间有着一道无形的鸿沟 。作为一名教师 ， 如何去填平这道沟呢那就是用滚烫的心温暖学生的心灵 ， 用真心去感动学生 ， 用真诚去填平师生间的鸿沟 。真心诚意是打动人的最有效的手段 ， 教师对学生真诚的爱有着巨大的感召力 。仅有真心对待学生 ， 才能引起学生内心的强烈共鸣 ， 到达师生间的相互信任 ， 学生才会把教师当作知心朋友 ， 敞开心扉 ， 倾诉他们的心里话 。教师才能及时了解学生的精神世界 ， 才能有的放矢地及时给予指导和帮忙 ， 使他们健康成长 。
四、用垂范去引导学生
“德高为范 ， 博学为师” 。古人云“以身立教 ， 其身亡而其教存” ， 反之“其身虽存则其教已废” 。教师必须具备完美的师德师风 ， 为人师表 ， 以身作则 ， 时时处处注意自我的言行 ， 以良好的形象做好学生的表率 ， 在潜移默化中用自我的榜样力量对学生进行教育 ， 促进学生良好习惯的养成和道德品质的提高 。平时 ， 凡是要求学生做到的 ， 教师本人也应当做到 ， 要充分展现教师在各个方面的素质 ， 用实际行动从情感上取得学生的认可 ， 让学生心服口服 。不仅仅要有爱的情感 ， 爱的行动 ， 还要有爱的本事和爱的艺术 ， 把自我的情感融入到课堂实践中去 ， 用教师特有的语言和行动去唤起学生的热情 ， 产生共鸣 ， 激发学生的热情 。
我常参与到学生中去 ， 用比赛的方法去调动学生的求知欲望 ， 鼓励学生买一些有益的课外书籍 。要求学生每一天背一首古诗或一段宋词 ， 并记录在笔记本上 。开始 ， 我把诗、词写在小黑板上 ， 让学生背 ， 第二天去检查 ， 结果仅有三分之一的学生去做了 。为了让更多的孩子参与到积累背诵古诗、词的行列之中 ， 我便来了一招 ， 自我亲自参与到学生中去 ， 与学生进行比赛看谁背得又多又快又好 。
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