25.【答案】D 。解析：上海民居是弄堂，青藏的民居是碉房 。
26.【答案】C 。解析：在Word中打开非Word文档的常用方法有两种：一是打开Word，在“打开”对话框中选择相应文档的文件类型，找到文件，选中打开;二是使用鼠标右键单击该文档，在出现的右键菜单中选择“打开方式”，在该子菜单中选择Word程序并执行 。
27.【答案】D 。解析：PowerPoint中没有内置函数，不支持自动排序功能 。故选D 。
28.【答案】A 。解析：考查的是复命题的推理，“并非P”等值于“P的矛盾命题”，本题中P=一切糕点都是甜味的，是全称肯定命题，其矛盾命题是“有的糕点不是甜的”，而“有的”的意思就是“至少有一个”，因此题干中的命题等值于“至少有一种糕点不是甜的 。”即A项正确 。
29.【答案】A 。解析：甲和丁的话相矛盾，必有一真一假 。则乙和丙说的都是真话 。由丙的话为真可知班长考了，再由乙的话为真可推出学习委员没有考，所以甲说了假话 。故选A 。
二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)
30.【参考答案】
冯老师的做法，符合了新课改背景下的“以人为本”的学生观，值得我们学习 。(2分)
首先，新课改的学生观强调学生是发展的人，学生处在发展过程中，有发展的潜力 。材料中，面对学生的作弊事件，没有采用严厉批评、追查责任的惯用方法，而是给学生改正错误、自我发展的机会，取得了良好的教育效果 。(4分)
其次，新课改的学生观强调学生是独立意义的人，学生具有主观能动性，不以教师的意志而转移 。材料中，教师对于学生作弊问题，没有用批评检举等方式正面管教，而是依据学生做了错事心里不安、知错欲改的心理，采取了一个足以震撼学生心灵的措施——要求每个学生记下汤姆斯·麦考莱的名言并写出心得体会，巧妙地把自己的教育意图隐藏在友好和无拘束的情境中，卓有成效地解决了问题 。(4分)
因此，作为教师，要践行“以人为本”的学生观，看到学生身心发展的特点，发挥学生的主观能动性，因势利导地促进学生身心发展 。(4分)
31.【参考答案】
教师的行为违反了教师职业道德.需要我们引以为戒 。(2分)
首先，教师的行为违反了关爱学生的职业道德 。关爱学生强调教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生 。材料中，教师“指导”家长让学生在写完作业前不许睡觉，怂恿家长体罚学生，没有做到关爱学生 。(5分)
其次，教师的行为违反了教书育人的职业道德 。教书育人强调教师要遵循教育规律，实施素质教育，促进学生发展，不以分数作为评价学生的唯一标准 。材料中，教师只重视学生学习成绩，而忽视了学生的兴趣爱好、特长发展都不重要，以分数作为评价学生的唯一标准，没有做到教书育人 。(5分)
因此，作为教师，要遵守教师职业道德，关心爱护学生的人格和身心健康，培养学生的创新精神和个性特长，促进学生发展 。(2分)
32.【参考答案】
(1)一是我满怀担忧、焦灼地在路灯下等待单车远骑做工深夜不回的母亲(2分);二是母亲对我的深切关怀，守望我一生 。(2分)
(2)“青春一半是明亮的”源于母亲对我的呵护，守望我一生，让我不至于被生活丢弃(5分);“另一半分明是灰暗的”是指我的年轻、任性，辛苦了母亲，我对母亲深怀愧疚 。(5分)
三、写作题(本大题1小题，50分)
33.【解题思路】
这是一篇话题作文，字数不少于800字，文体不限，考生选择自己擅长的文体就可以 。题目是文章的眼睛，是一篇文章的核心概括，考生首先要根据话题及材料先确定文章的题目，但是一定要是围绕“教师的幸福”来拟定 。写作过程考生可以按照“教师的幸福是什么”“教师收获幸福的途径有哪些”或“怎样做幸福的教师”的结构形式来构思文章主体 。
【参考范文】
播种爱，收获幸福
每个人都在追寻幸福，但是每个人对幸福的诠释却各不相同 。教师的幸福是什么呢?我认为教师的幸福其实是看到学生的成长，看着他们从一个个懵懂的少年成长为一个个知识渊博的栋梁 。每当路上偶遇所教学生，他们总是能够相隔很远就和你亲切地打招呼;每当教师节来临时，都能收到来自四面八方学子的温馨祝福……那一刻的幸福感又怎能用笔墨来形容?
能否时时刻刻感到幸福对于教师来说很重要，因为这不仅仅决定着其人生是否快乐，更潜移默化地影响着学生的人生幸福;只有时时刻刻洋溢着幸福的老师，才能教导出用心感受幸福，真切体会幸福的学生 。
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