二、坐诊接待 ， 排忧解难 。
本人坚持每周一、二、四下午第二节课以后坐诊 ， 专门接待学生来访 ， 并答复“心语信箱”的学生信件 。考虑到放学后能接待的人员有限 ， 为了适应不同学生老师的需要 ， 还经常和班主任预约 ， 利用非主课时间接待有需要的孩子来访 。特别要提到的是：心理咨询室的工作得到校领导的大力支持 ， 在我校经费紧张的情况下 ， 学校专门拨款购买心理咨询用具——箱庭 ， 使我校的咨询硬件水平得到很大提升 ， 使我校心理咨询室面向孩子的吸引力大大增强 。
学校增设箱庭后 ， 本人从家中带来相机 ， 把每一次来访者(教师和学生)的箱庭作品都拍照、保存、建档 ， 并进行箱庭分析 。
(下图为一个三年级女生和一个五年级男生的箱庭作品)
本学期共接待教师来访3人次 。家长来访3人次 。学生来访45人次 。教师、家长来访的问题都是孩子的教育问题 ， 其中涉及到家庭教养方式 ， 家长自己的情绪困扰问题以及孩子转换环境的适应不良问题等 。
而接待来访的学生主要问题有：
1、青春期心理、生理发育困惑 。六年级居多 。
2、学习方法问题 ， 注意力不能集中、学习困难、自信心不足 。四五六年级都有 。
3、人际交往问题 ， 主要是和同伴交往困扰情绪 ， 影响学习生活 。四五年级的学生
居多 。在这些案例中 ， 有10%的案例涉及到了师源性的心理问题 ， 即教师的态度对学生造成伤害和情绪干扰 。针对该问题 ， 本人及时在12月的德育调查会议上向校领导做了汇报 。
三、危机干预 ， 创伤辅导 。
20__年10月31日 ， 是一个非常令人伤心的日子 。大家的好同事老师不慎落水身亡 。噩耗传来 ， 我校在第一时间成立了危机处理小组 。本人在11月1日协助学校领导 ， 发动社会关系联系《东兴日报》总编 ， 清除不良舆论的发布 。并且在11月3日(星期一)第一时间为高老师所带的三年级5班的学生做创伤辅导 ， 因为专业的危机干预跟进得十分及时 ， 所以把该班的学生的创伤减到最小 。
四、开展活动 ， 意识渗透 。
心理咨询室积极响应东兴市教育局的号召 ， 在11月“心理健康月”多层次多角度全方位地安排了形式多样、丰富多彩的主题教育活动 。
(一)全校动员 ， 深入人心 。
11月5日我校举办了一个主题鲜明、简短而又精彩的“心理健康教育日”动员仪式 。首先 ， 由本人进行全校动员 。接着四年级学生表演了音乐心理剧《我们是一家人》 ， 精彩的'表演引来全场同学们会心的微笑和阵阵的掌声 。六年级学生一首手语操表演《感恩的心》将全场氛围推向高潮 ， 全校同学都情不自禁地一起欢唱 ， 一起表演 ， 整个校园被一种温馨的感恩笼罩着 ， 学会感恩 ， 学会做人的感谢行动在感动着孩子们 ， 影响着孩子们 。动员仪式收到了很好的效果 。
另外 ， 我校有效利用了升旗仪式的良好教育契机 。11月24日 ， 升旗仪式上 ， 梁敏老师进行了《学会微笑》的演讲 ， 将本月的“学会感恩”的心理健康教育正常化、持续细化 。
(二)培训教师 ， 正本清源 。
我们知道：只有心理健康的老师才能培养出心理健康的孩子 ， 我校重视组织教师参加各级心理健康培训 。
1、在德育处的组织安排下 ， 本人于11月15日面对全校教师举办《掌控情绪 ， 成就孩子》的专题讲座 ， 受到老师们的欢迎 。
2、11月26日下午 ， 心理咨询室联系邀请东兴心理学教育专家“笔迹心理过程与运用”研究中心主任金一贵老师做讲座 。他结合丰富多彩的案例进行了生动而形象阐述 ， 引发了我校教师的思考 。金老师的讲课引起了很大的共鸣 ， 12月一年段和五年段分别邀请金老师开设两场家教讲座 。
3、在校园网上向教师推荐相关书籍 ， 如《心平气和的一年级》、《心理学入门知识》等数十本书籍 ， 从理论上指导教师加强心理健康教育等有关方面的学习 。教师通过理论学习结合实际的教育教学不断反思自己的工作 ， 提高自己的心理健康教育水平和能力 。
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