第六单元：五篇课文前三篇精读，后两篇略读 。肯文围绕结合生活实际了解词句意思这个重点安排 。
单元训练：1、口语交际活动 。2、读的练习（运用结合上下文合生活实际的方法理解诗句的意思 。）
3、观察事物写句子练习，培养学生观察力和说写句子能力 。
4、写字训练 。写字时要注意笔顺；要注意横竖中线上笔画有哪些；注意每字第一笔的起笔位置；注意字外大内小子才好看 。
第七单元：本单元安排了2篇精读课文，两篇略读课文 。本单元教学要指导学生学会19个生字及部分新词，进行口语交际练习，学习看图写句子：着重引导学生在“了解词在句自里的意思”、“句子在课文里的意思”的基础上 。
学习联系上下文和结合生活实际了解词句的意思，进一步提高阅读能力 。第八单元：本单元安排了两篇精读课文，两篇阅读课文 。
本单元学生要学会29个生字及部分新词，进行口语交际练习，学习看图写句子：在本单元学生的阅读能力能有所提高 。本学期即将结束，期末考试时间估计在6月30日 。
为帮助家长朋友指导孩子们有针对性地做好期末复习工作，特搜集、整理了这份资料，供大家参考使用 。欢迎大家提出修正意见或补充！一、汉语拼音 1、大小写字母；2、平翘舌音；3、整体认读音节；4、三拼音；5、声调符号 。
二、字词 1、生字词；2、多音字；3、同音字；4、形近字；5、近义词；6、反义词；7、搭配词语；8、归类写词语；9、叠词（AABB,ABB，一A一B,ABAB,ABAC等）；10、扩词，词语接龙；11、熟练掌握查字典的方法；12、同音形近字；13、反正词（如：雪白—白雪）；14、数量词 。三、句子 1、把句子补充完整，并加上标点符号；2、把句子写具体；3、看图写句子；4、用指定的词造句；5、认识比喻句；6、按要求你问我答写句子 。
7、注意听写并掌握这三类句子：描写人物语言的句子（会运用冒号、双引号）；含有关联词的句子；运用打比方手法的比喻句 。8、用不同句式表达相同的意思 。
9、能正确使用 。
有两个教案，仅供参考：九年义务教育小学数学第一册第8单元“认识钟表”的内容 。
这是与生活联系很密切的一个教学内容 。案例：“认识钟表”教学片段 。
师：（戴上时钟太阳头饰走进教室）知道老师头上戴的是什么吗？ 生：老师戴的是个漂亮的太阳；是个钟面；是一个正在发光的时钟太阳 。师：同学们观察得很仔细 。
知道时钟的用途吗？ 生：我知道时钟和表都是用来计时的 。师：的确，时钟是用来计时的，地球迎着太阳自转一周就是一天，一天有24小时 。
在一天中，时钟嘀嗒、嘀嗒地走个不停，给人们报时 。同学们知道古时候有钟表吗？ 生：好像没有，因为爷爷说我家的那个钟是我出生的那年买的，如果古时候就有钟表，那我家早就应该有了 。
师：古人没有钟表，他们对时间的感知全凭直觉，看太阳出来了就下地干活，太阳快要落山就回家休息 。后来呀，人们觉得这样只凭直觉判断时间不方便，要是碰到天阴下雨不出太阳，那就无法判断时间了 。
于是人们就发明了一种“滴水计时法”，就是用一只水桶装满水，让水从一个小孔里滴出，每滴完一桶水就是一个时辰 。在晚上，过一个时辰就有专人到街上报时，这个人叫更夫，过一个时辰更夫就到街上敲一下更，过两个时辰更夫就到街上敲两下更，一个晚上有五更，第五更就是快天亮了 。
这种计时法虽然更进步了点，但人们还是觉得存在不足，要是更夫睡着了或是不小心敲错了更，人们的生活不就乱套了吗？于是，聪明的人们才发明了钟表 。一开始发明的钟表可大了，但它优点很多，人们不用总在那里守着，一到时间，钟表就会自动报时 。
但是，要是体积小一点，人们可以随身携带那可就更好了 。于是，人们不断改进钟表的结构，使钟表的零件越来越小，外观也越来越好看 。
这就是今天我们到处都可见到的钟表 。同学们会看表吗？ 生：我只知道有时针和分针；我知道钟面上有12格 。
师：同学们说的都是关于钟面的知识 。（出示大钟面，进行钟面认识，学习读写时间的方法）现在，老师给每张桌子发一个钟面，同桌相互检查掌握情况 。
生：一个拨钟面一个读写时间，然后交换 。师：现在我们来做一个游戏，游戏的名字叫“更夫敲更” 。
敲更的时候，有一个人提着灯笼照亮，一个更夫敲更 。灯笼的四面都是钟面，更梆也是一个钟面 。
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