对学生感到困惑、模糊不清之处着重讨论 。六年级下册《天游峰的扫路人》一文中写到“……不累，不累，我每天早晨扫上山，晚上扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程 。”
有学生提出：天游峰九百多级台阶，像一根银丝一样悬在空中，游客是望而却步、半途而废，而一位七十多岁的老人，每天爬一千八百多级台阶能不累吗？面对学生的质疑，教师让学生联系自己平时爬楼梯、爬山的体会来讨论这个问题 。学生们有的说，每天爬一千八百多级台阶肯定很累，但老人因为热爱这份工作，所以再累再苦也觉得快乐；有的说因为他每天打扫，他已经锻炼出来了，习惯这样工作了；还有的说，他早已把自己当作了大山的一分子，能够与大山生活在一起，再累的工作在他眼中也就不累了……学生走进了文本，把老人的工作、生活与思想融为一体，走进了人物的内心深处 。
从课堂走向生活的学习过程中，老人那种乐观、豁达、顽强的精神深深刻在学生的心中，而且学生的语文能力也得到了增强 。4、补充“空白点” 。
对那些义在言外的想象空间加以扩充 。如三年级上册《小露珠》一课的结尾我设计了“小露珠就要走了，假如你是向日葵、白杨树或 。
关键字：学习语文、好处、演讲首先，演讲 。
演讲是以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感 。主要有两种形式，一时陈述型，也就是想别人叙述一件事，另一种则是说服型，为了某种目的而演讲 。
——（载自百度百科）根据楼楼的题目，你这篇演讲以说服型为主 。所以，你要明确自己的目的，作为一个以说服型为主的演讲，出了语言要激昂引人共鸣之外，言行举止也要大方得体，不能让人看出你紧张，这样才有说服力 。
接着是演讲本身 。关键字：学习语文 好处对于学习语文，你有什么感想呢？你喜欢语文吗？如果喜欢的话，你为什么喜欢它呢？如果你不喜欢它的话，是因为什么原因不喜欢它？是因为它太难以理解，还是因为其他的什么？如果你喜欢的话，那就大声说出为什么喜欢；如果不喜欢它，那就通过对比来说，遇到学生们常见的事，学习语文和不学习语文会有什么差别 。
语文对你的帮助大吗？它哪一方面的帮助比较大？（插个话，对于影子来说，语文其实是不错的，一篇文章写的可以是另一个人的人生，也可以是作者的人生观，我们只不过是一个平凡人，所以没办法经历许许多多的事，通过学习语文，我们可以了解很多很多知识，开阔了我的眼界 。另外，由于语文底子还不错，我在上班的时候，被推选为我们市场的代表在领导面前发言，这是一个表现自己的机会，只有让别人记住你，你才有机会出人头地 。）
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