二、教材分析
我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位 。在编排体系上，人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容 。同时根据学校的安排，本期开始开设选修课《中国古代诗歌散文欣赏》 。这本教材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”(探究诗旨)“置身诗境、缘景明情”(把握诗境)“因声求气、涵咏诗韵”(体会声韵)三方面入手;对于散文从“创造形象、诗文有别”(理解散文的形象性)“散而不乱、气脉中贯”，切实地培养学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读能力 。
三、学生分析
本期本人担任高二理科6班和文科17班的语文教学 。
本人面临的这两个班属于普通班，学生由高一升入高二，刚刚经历分班，情绪欠稳定，人数超多,中等生少，后进生多，学习兴趣欠佳，语文基础知识薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思考问题不积极 。
四、工作重点
1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的`审美情趣和一定的审美能力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观 。发展学生健康个性，逐步形成健全人格 。
2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施 。
3、激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间 。。
4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性认识，培养文言语感，提高审美鉴赏能力 。引导自主写作，在实践中提高写作能力 。
5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力 。
五、具体措施
1、加强书本和海南远程教学资源的学习，提高教师自我素养 。
2、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势 。
3、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养 。要求学生准备摘抄本，每周布置阅读量，积累语文基础知识，名句名篇的 。
4、重视诵读，改进古诗文教学，培养学生语感 。
5、跟同事协作，集体备课，资源共享 。向同事们学习，积极参加学校的听课评课活动 。
6、作文训练以“表达交流”和《周计划》相结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率 。
7、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习兴趣 。
六、教学进度
1-3周 第一单元课文、表达交流
4-6周 第二单元课文、表达交流
7-8周 第三单元课文、表达交流
8-9周 第四单元课文、表达交流
10-11 周 复习、期中考试
11周以后 选修《文章写作与修改》、《中国古代诗歌散文》教学
高中春季学期语文教学计划表3
一、指导思想
以《普通高中语文课程标准》为指导，以20年《考试说明》、《学科指导意见》为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学习的兴趣，培养学生良好的语文素质和应考能力，提高学生的审题能力和运用语文知识的能力，实施全面科学高效的复习备考 。
二、教学目标
1、一轮复习注重基础，二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统 。三轮复习以试题训练为重点，加强应试能力 。
2、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力 。
3、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力 。
三、教学重点
1、以课本为载体，夯实学生的语文基础知识，提高学生的语文能力和素养 。
2、紧扣课内知识，梳理巩固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验 。
3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的规范性 。
4、抓实集体备课，发挥集体智慧的优势，交流教学心得体会，加强教法和学法研究 。
5、落实培优辅困，全面提高学生成绩 。
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