但在本课教学中美中不足的是，全英文教学对起始年级的学生来说存在理解困难，所以很多基础和理解能力比较落后的同学在课堂中有点跟不上，参与也有一定困难 。所以在照顾后进生方面本节课做得还不够 。
小学三年级英语教学反思5
三年级的英语学习本应该就是在于提高学生学习英语的兴趣，让学生在游戏中快乐中学习好英语 。并且不仅要学生学会英语知识，还要培养学生的语感，以及学生对于外国文化的了解 。以下是我在教学中的反思 。
1.通过平时上课自己的语言表达，课堂游戏的设置上，在上英语课的时候学生们的确对于英语产生了积极的兴趣，并且都能积极的参与进课堂里面 。学生在收获英语知识的同时，还能对于师生关系有良好的感受和理解!虽然做到了一些成绩，但是还是有一些的不足之处，在以后的教学中，还要多多关注那些不爱张嘴说英语，性格比较内向，在课堂上没有存在感的学生，我打算先从课堂最简单的游戏中主动带领她们参与进课堂，由刚开始最简单的活动慢慢的让学生树立起自信心 。与此同时，老师上课的眼神和微笑也是非常关键的，老师微笑着进教室会首先给学生相对放松的上课氛围，学生会更积极的参与进来 。所以在上课的时候多和此类学生有眼神上的交流和微笑示意 。
2.自己在课堂上有时会不放心的让孩子自己去完成一些教学活动，学生是根本，老师在教授的同时还要放手让学生自己去独立完成一些事情，去相信她们，她们可以做的比你自己想象的更好 。
3.多多学习先进的教学理念，努力做到以学生为本，不仅要提高教学水平，还要多研究学生的心理学 。
小学三年级英语教学反思6
新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母教学 。让学生在快乐中学习英语，让知识中获得成功感 。我是一位从教八年之久的英语教师，从初中到小学亲自目睹了新课改带给我们老师、学生的巨大变化和无穷的益处 。在我带第二轮三年级教材之后的今天，有了许多的心得感受和反思，写出来与各位分享 。
一、 课前3分钟自由谈(Free Talk)，增强师生情感，训炼学生听说能力 。
每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用 。
二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话 。
用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力 。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一 。我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深 。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯 。
三、用直观教具，为学生创造良好的听说环境 。
实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具 。如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练 。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具 。这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好 。
四、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语 。
英语作为一门语言，应体现它的交际功能;我一贯认为学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容 。这样学生活学活用了英语，同时也培养了学生的表演才能 。我在领读时声音、语调都带有感情色彩，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时也让学生在表演时拿出自制头饰之类的简单道具，并模仿原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感，从而加深他们对知识的记忆 。另外我经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演 。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会 。这一段时间的学习，学生兴趣特浓，走在校园里，走在马路上碰到我就主动用英语和我对话 。
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