22.根据“基因型变化”快速判断育种方法
23.根据育种目标 ， 巧妙选择育种方法 。
24.根据提供的材料选择合适的育种方法 。
①一些植物 ， 如小麦、水稻等 。 ， 在杂交实验中很难操作 ， 所以选择显性纯合子最简单的方法是自交 。
(2)如果实验植物属于无性繁殖范畴 ， 如土豆、红薯等 。 ， 只要出现所要求的性状 ， 就不需要培育纯种植株 。
(3)如果实验材料是原核生物 ， 就不能使用杂交育种 。细菌一般采用诱变育种和基因工程育种 。
25.低温诱导植物染色体数目的变化
(1)是不是温度越低效果越明显？
不能 ， 必须是“适宜的低温” ， 防止根尖细胞被低温伤害 。
(2)观察时所有细胞的染色体都加倍了吗？
不会 。只有少数细胞实现了“染色体加倍” ， 大多数细胞仍然是二倍体 。
(3)与洋葱根尖有丝分裂的制备相比 ， 本实验除了低温处理外 ， 还有哪些不同之处？
相对于有丝分裂加载的过程 ， 本实验在“解离”前用卡诺氏液固定细胞 ， 用95%酒精“洗掉卡诺氏液” ， 染料为“改良酚品红染料溶液” 。
(4)实验用试剂及用途
①卡诺液:固定细胞形态 ， 使其停留在一定的分裂期 ， 便于观察 。
②改良酚品红染料溶液:染色染色体 。
③解离液:将组织中的细胞相互分离 。
⑤蒸馏水:冲洗根尖 ， 去除游离液 。
26.混淆“三体”和“三倍体”
三倍体是指由受精卵发育而成的个体 ， 体细胞中有三条染色体 ， 各形态的染色体“三三相同”；三体是二倍体(包括两个基因组) ， 但一种形式有三条染色体 ， 其余染色体成对相同 。它们之间的区别如下:
27.物种形成的三种模式
28.协同进化
(1)概念:不同物种、生物、无机环境在相互影响下不断进化发展 。
(2)原因:生物之间的相互选择 ， 生物与无机环境的相互影响 。
29.生物多样性的形成
(1)内容:生物多样性主要包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性 。
(2)成因:生物的共同进化 。
(3)化石是研究生物进化的主要依据 。
30.生物进化理论正在发展 。
(1)中性理论:大量的基因突变是中性的 ， 中性突变的逐渐积累 ， 而不是自然选择 ， 决定了生物进化的方向 。
(2)生物进化理论不会停滞不前 ， 而是在不断发展 。
【卡诺氏液高中生物实验 卡诺氏液】
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