2.行走书海 ， 培养责任感 。
书籍是人类进步的阶梯 ， 是激发学生“责任感”的导师 。古今中外 ， 有许多仁人志士 ， 他们的精神和正直令人惊叹 。总而言之 ， 它们都源于高度的责任感 。走在书海中 ， 可以看作是提高学生责任感 ， 激发他们的责任感在心中升起的有效途径 。为此 ， 我们开展了文明班“读书月”活动 。活动中 ， 我们了解了富兰克林等无数科学家对人类崇高事业的执着追求的精神 。被现代学生魏高原为祖国的崛起而努力学习所感动；受到外地人白求恩坚守阵地、救死扶伤的精神鼓舞 ， 受到无数关于责任感的名言鼓舞...读一本关于钢铁是如何炼成的书 ， 写一篇读后感 。阅读活动组中 ， 中心组成员创设了以奖为序、轮流阅读、相互交流的激励机制；在参观过程中 ， 学生们停下来倾听 。在故事会上 ， 每个人都充满激情 ， 充满情感 。这足以反映出他们的思维已经进入了一个很深的层次...苏霍姆林斯基说:“世界通过图像进入人们的内心和意识 。初中生个子小 ， 生活经历有限 ， 所以生活中生动的形象对他们的思想影响更大 。在大海中行走促进和提高了学生对责任感的理解和掌握 ， 达到了德育活动对道德情感的陶冶作用 。
3.社会调查阐明责任感的重要性 。
责任感在现实生活中的意义是什么？学生在之前的活动中有一定的感受 ， 但如何让他们迫切地感受到责任感的重要性 ， 这是完全不能忽视的 ， 从而产生强大的内驱力 ， 在大事小事中表现出强烈的责任感？经过讨论 ， 学生们决定开展“社会调查”运动 。孩子们走街串巷 ， 来到企事业单位 ， 调研各行各业责任典型事例 。其中 ， 公安人员冒着生命危险保护人民群众生命财产安全；张杰新的母亲 ， 作为一名水文勘测员 ， 精益求精；个体户司机张几十年来一直安全驾驶等 。 ， 这使学生们肃然起敬；而设计者错误地写了三千瓦等于三瓦的案例；电力安装工人不小心写了“不能开机”的警示牌 ， 造成了40万元的损失 ， 给学生们留下了深刻的印象 。天灾无情 ， 抗洪精神在我心中！抗洪精神是战士们崇高责任感的凝聚 ， 战士们打出了高度责任感的最强音 。学生们被抗洪的故事和对图画和诗歌的欣赏深深打动了 。责任感对各行各业有多重要！这是每个人的心声 ， 也是学生从小培养高度责任感的强大动力 。这项活动是把道德知识转化为道德信仰的动力 ， 也是把学生从知识转化为实践的动力 。
4.关注生活 ， 觉得责任感不是高不可攀的 。
榜样的力量是无穷的 ， 伟人是有价值的 ， 是令人钦佩的 ， 他们身边的榜样是最鼓舞人心的 。在我看来 ， 重视学生身边榜样的挖掘 ， 不仅是一种良好的行为导向 ， 也能消除学生认为责任感高不可攀、高不可攀的偏见 。所以我很重视以各种日常教育和常规活动为契机 ， 重视活动前的引导 ， 明确如何履行自己的责任 。活动中注重点评 ， 及时运用激励手段 ， 强化学生良好的负责行为；事后注意总结 ， 倡导良好的责任氛围 。在过去的半年里 ， 班级的面貌有了很大的改善 。在“捐款捐物献爱心”活动中 ， 教师节主题班会、月中文明课活动、“快乐星期天”活动、标志性长跑、运动会中的“翻身仗”、每周一次的创优竞赛 ， 都留下了学生高度责任感的印记 。特别是吴及其家人对社会和他人的责任、文明纪律、潘家辉的无私奉献、梁坤贤对父母的体贴、的多次刻苦训练等典型事例 ， 让学生们家喻户晓 ， 成为大家支持和学习的榜样 。为了进一步巩固学生正确的道德意识、积极的道德情操和良好的道德行为 ， 临近期末 ， 我们对整个活动进行了回顾和总结 ， 并通过“责任——在我们心中升起”主题团队会议进行了升华 。回顾过去 ， 看到现在 ， 展望未来 ， 同学们喜出望外 ， 信心满满 。在团队会议上 ， 每个人都异口同声地表达了自己的感受——只要我们理想主义 ， 脚踏实地 ， 我们也可以成为负责任的人！“我是顺德人 ， 我骄傲 ， 我是顺德人 ， 我能行！”多么感人的话语 ， 多么激动人心的场面 。这些活动不仅对道德行为起到强化训练作用 ， 使之巩固和形成习惯 ， 而且强化行为上“外显”的道德规范 ， 进一步内化为道德知识 ， 再外化为道德行为 ， 直至形成良好的道德品质 。
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