讲课技巧(八大技巧帮忙！)
一个
吸引学生的注意力，让教室安静下来 。
1.先试着什么都不做 。站着别动，完全冷静 。最近的学生会注意到，渐渐地其他学生也会注意到 。演讲前一两分钟离开 。
2.不要喊！如果还是不冷静，请一定要忍住喊“安静”的冲动 。和几个似乎准备上课的学生安静地聊一聊 。
3.利用人类的好奇心 。有时候小声说话是个好主意！人性还包括不会错过任何东西的好奇心 。和最近的学生安静地交谈，许多其他学生会停止交谈，这样他们就能听到你在说什么 。
4.先布置一个小任务 。上课前给学生找点事做 。把这些任务打印在纸上并分发出去，或者写在黑板上 。
5.不要把学生的困惑当成不尊重 。这是最自然的人性，除非发生值得注意的事情 。
2
应对干扰
1.接受你也被打扰的事实 。如果你想忽略干扰的来源，继续上课，那只是不好而不是好，因为大部分学生的注意力都被干扰破坏了 。或者他们在关注你的反应，而不是关注你在说什么或做什么 。
2.注意，有些干扰事件是不可抗拒的 。在这种情况下，此时不要批评或为难造成干扰的学生 。
3.对同事要有耐心 。当被同事或其他老师打扰时，要特别小心 。即使他们的打断是不受欢迎的，也不是因为紧急的事情，你也必须温柔地对待新来的人，永远不要让学生看到你有点不耐烦 。
4.将干扰转化为积极的学习体验 。如果可能，从学生的干扰中找到值得学习的地方 。他们越认为自己的干扰被重视，就越注意避免不必要的干扰 。
5.注意你和学生之间的距离 。靠近引起骚乱的学生 。站在学生旁边比站在教室的另一端对学生的影响大得多 。
6.找到干扰的动机 。如果干扰持续存在，可能会让学生听腻了讲座，希望有一些更清晰的任务 。这时要避免“已经开始的就要结束”的想法 。
7.为造成干扰的学生准备一些东西 。准备一些关于当天上课内容的相关问题，必要时请他回答一个学生干涉的问题 。这对于处理那些令人沮丧的干扰非常有用 。
三
避免班级混乱 。
1.明确规定班级的一些行为准则 。如果可能，让学生参与制定规章制度 。他们越有主人翁意识，就越能遵循这些制度 。
2、立即奖励好的行为 。给他们一个微笑，说几句赞美和鼓励的话 。平时表现不好的学生，偶尔表现好的时候一定要及时表扬——可能真的因为表扬表现好 。
3.接受学生的信号 。根据学生的反馈信息改变上课方式是优势，而不是劣势 。
4.当学生造成麻烦时，立即将其转移到教室的另一部分 。这样，一方面可以表明你已经注意到了问题，另一方面也可以给学生一个改过自新的机会 。
5.找时间冷静下来 。如果你对一个学生发脾气，试着找几分钟让双方冷静下来——带相关的学生离开教室一会儿 。这也可以为说“很抱歉发生了这件事，但如何保证类似的事情不会再发生”做铺垫 。
6.调查不当行为的原因 。和那些独自制造问题的学生交谈，试着找出他们行为的原因 。有时候这些原因是可以理解和原谅的 。
7.不要对学生期望太高 。但千万不要轻视他们 。保证分配的任务适合学生的水平，相信差生也有自己的目标 。明确或简单地忽略你分配的任务的评估标准 。所有这些都要求你对学生的实践能力有足够的了解，以便安排他们能够完成的任务 。
四
使用黑板
1.板书有多清楚？检查你黑板的字体大小，确保坐在最后一排的学生看得清楚 。
2.用上半部分 。一定要充分利用黑板的上半部分 。只有当你确定后排的学生不会被前排的学生挡住时，才使用黑板的下部 。
3.列出班级计划 。把要讨论的问题写在黑板上，这样当你回答问题时，学生仍然可以看到问题 。
4.让学生不仅看得清楚，而且听得清楚 。写在黑板上，背对着学生不要讲课 。
5.给学生一个在黑板上写字的机会 。把黑板当成公共领域，让学生在黑板上写点东西 。
6.把黑板作为课堂资源 。给几组学生布置“板书任务” 。比如开始一个新项目时，让学生整理出“我们想知道的10个问题”写在黑板上 。
7.把学生的单词写在黑板上 。只要有可能，在黑板上写下学生回答问题时所说的话，让他们觉得自己的想法被认真对待了 。当学生看到自己的文字写在黑板上时，他们会对正在讨论的问题有更强的主人翁意识，注意力也会更加集中 。
五
确保教学机会平等 。
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